PBL教學法培養(yǎng)學生探究式學習能力的教學設(shè)計

——以“導(dǎo)數(shù)概念”為例

摘 要 近幾年來，在我國教育領(lǐng)域發(fā)展中對于PBL教學法的關(guān)注程度不斷提升，許多學校和教師也開始著手嘗試將PBL教學法融入課堂教學，通過其激發(fā)學生的學習潛能、培養(yǎng)學生的學習興趣以及解決問題的能力，取得了一系列的探索成果，對于教育工作的創(chuàng)新改革也起到了積極作用。文章以高職數(shù)學“導(dǎo)數(shù)概念”一課作為案例，探究與分析了通過PBL教學法培養(yǎng)學生探究式學習能力的對策，以期促進教學設(shè)計模式的完善，同時也助力提升高職院校教育水平與質(zhì)量。（剩余7387字）