小學(xué)美術(shù)教學(xué)中民族元素的滲透策略

——以閩南傳統(tǒng)民居的文字裝飾藝術(shù)為例

在當(dāng)前小學(xué)教育體系中，美術(shù)學(xué)科的教學(xué)地位得到了顯著提升。通過美術(shù)學(xué)科教學(xué)，可以較好地提高小學(xué)美育和德育工作的成效，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。在美術(shù)教學(xué)中，民族元素的融入將會較好地強(qiáng)化最終的教育品質(zhì)。自十八大以來，我國就開始重視傳統(tǒng)文化和民族文化的傳承發(fā)展，并確立了文化自信的道路。在這種大環(huán)境下，我國義務(wù)教育階段也引入了文化傳承的教育任務(wù)，要求中小學(xué)教育工作較好地實(shí)現(xiàn)文化滲透，提高學(xué)生的民族文化認(rèn)同感，并促使他們形成較強(qiáng)的文化審美能力。（剩余4661字）