小繪本，大課堂

——小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀與繪本教學(xué)的融合策略

在小學(xué)階段，英語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)且重要的教學(xué)內(nèi)容之一。然而，基礎(chǔ)教材在一定程度上沒(méi)有辦法滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求，所以對(duì)小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)和自然拼讀教學(xué)相結(jié)合的語(yǔ)言教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中的必要之舉，同時(shí)也是提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要內(nèi)容。本文旨在研究小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀與繪本教學(xué)的融合策略。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越受重視，小學(xué)階段是學(xué)生思維發(fā)展和模仿能力提升的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教育，讓學(xué)生在語(yǔ)言模仿的環(huán)境下提升英語(yǔ)水平，是當(dāng)前小學(xué)階段教學(xué)改革的重要舉措。（剩余4587字）