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個性化學習　提升項目式課程有效性

——以《偕蘇舜欽　漫步滄浪亭》為例

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【摘要】《義務教育語文課程標準（2022年版）》改革背景下，“雙師”對語文課程進行創(chuàng)新性實踐，共同設計了《偕蘇舜欽 漫步滄浪亭》項目式課程，旨在立足信息技術，綜合運用各種教學方法，根據(jù)學生個性化需求設計具有針對性的課程，并鼓勵學生采用與探究結果相匹配的方式展示項目成果，同時采取多樣化評價手段給予學生個性化反饋，推動項目式學習成果落地。（剩余4589字）

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