將5E、5C教學模式融入藝術院校英語聽說課

——以中央音樂學院為例

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［摘 要］ 以中央音樂學院開設的英語聽說課程為例，探討如何在藝術院校英語課中融入建構主義學習理論下的5E、5C教學模式，開展與學生專業(yè)相關的英語教學活動，促使學生從知識的被動接收者變?yōu)橹R的主動參與者和探索者，以期達到吸收知識，形成有效學習閉環(huán)的預期。通過教學改革實踐，提出了一套以藝術專業(yè)學生為中心，將5E、5C兩種教學模式與具體教學手段和課堂活動相結合，創(chuàng)設真實語言情境，促進藝術生專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的英語聽說課教學模式，嘗試為破解“藝術專業(yè)學生英語學習魔咒”提供解決方案。（剩余13023字）