小學(xué)中年級(jí)紅色文化課程建設(shè)的策略與實(shí)踐研究

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”?！凹t色文化”作為江西省的地方課程，一線教師該如何落實(shí)教學(xué)？針對(duì)小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生，筆者深人研究紅色文化教育的特質(zhì)和課程建設(shè)的路徑，在教學(xué)策略的選擇上，有如下思考。

一、挖掘本土資源，強(qiáng)化教師主導(dǎo)作用

與其他學(xué)科教學(xué)相比，紅色文化課程在資源方面更具豐富性與獨(dú)特性，充分挖掘和利用本土紅色資源，是提高紅色文化課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。（剩余2542字）