數(shù)字化背景下高職學生“五育”融合綜合素質(zhì)評價研究

在數(shù)字化浪潮席卷教育領域的當下，高等職業(yè)教育迎來前所未有的變革機遇。隨著教育數(shù)字化的深入推進，高職院校的育人模式和評價體系亟待革新。然而，在這一過程中，傳統(tǒng)的綜合素質(zhì)評價模式逐漸顯露出諸多不足，如評價目的與素質(zhì)培養(yǎng)的錯位、評價標準與全面發(fā)展需求的脫節(jié)，以及評價方式與動態(tài)教育理念的背離等。這些問題不僅制約了對學生綜合素質(zhì)的全面、客觀、科學評價，也在一定程度上阻礙了高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才目標的實現(xiàn)。（剩余4331字）