微元法在高中物理解題教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：隨著教育改革的切實(shí)落實(shí)，高中物理教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，教師不僅要注重對(duì)教學(xué)知識(shí)的傳授，更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的解題能力。而微元法可以對(duì)復(fù)雜的物理過(guò)程或系統(tǒng)進(jìn)行分解，使其變?yōu)槎鄠€(gè)微小且容易處理的“微元”。通過(guò)對(duì)“微元”的分析，對(duì)多個(gè)結(jié)果進(jìn)行整合，最后得到相應(yīng)的物理規(guī)律或者解題答案。（剩余5471字）