高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)中概念整合理論的應(yīng)用研究

摘 要：在教育改革的背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)面臨著提升學(xué)生寫(xiě)作能力和思維靈活性的雙重挑戰(zhàn)。尤其在讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)中，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與文本內(nèi)容進(jìn)行深度整合，是教師亟須解決的關(guān)鍵問(wèn)題?；诖?，研究對(duì)高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)中概念整合理論的應(yīng)用展開(kāi)探索，分析概念整合理論在高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)中的應(yīng)用意義，并給出概念整合理論在高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在為教師提供系統(tǒng)的指導(dǎo)，幫助其在教學(xué)實(shí)踐中有效地應(yīng)用這一理論。（剩余5180字）