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情境教學在高中生物教學中的應(yīng)用與設(shè)計

——以遺傳病“苯丙酮尿癥”相關(guān)教學為例

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摘 要：情境教學是一種基于學生實際生活經(jīng)驗的教學方法，將生活中的實例與教學內(nèi)容有效結(jié)合，提升了學生的學習效果。本文首先分析了情境教學在生物學教學中的優(yōu)勢，包括激發(fā)學習動機、提高知識遷移能力，以及培養(yǎng)學生的批判性思維等。接著設(shè)計了以“苯丙酮尿癥”為例的教學活動，包括引入情境、設(shè)計情境任務(wù)、組織情境交流等步驟，并評估了其教學效果。（剩余5068字）

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