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核心素養(yǎng)視域下高中地理課堂“思維可視化”教學策略研究

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摘 要：本研究基于核心素養(yǎng)理論、思維可視化理論和地理學科核心素養(yǎng)，探討高中地理課堂“思維可視化”教學策略。分析發(fā)現(xiàn)，當前教學存在教師認識不足、可視化工具單一、學生參與度低、與核心素養(yǎng)培養(yǎng)脫節(jié)等問題。為此，提出以下策略：基于地理核心素養(yǎng)選擇可視化工具，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新數(shù)字技術應用，以及構建思維可視化評價體系。（剩余7100字）

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