大學(xué)英語(yǔ)“三堂融合”教學(xué)模式的構(gòu)建

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摘  要：借助信息化優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)面授的第一課堂、自主學(xué)習(xí)的虛擬網(wǎng)絡(luò)第二課堂與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的第三課堂所形成的“三堂融合”教學(xué)模式，突破了傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的局限，緩解了課堂教學(xué)壓力，使師生交流的平臺(tái)多元化、交流模式多維度，極大地延展了教學(xué)空間、增強(qiáng)了教學(xué)效果。文章結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)多年的教學(xué)實(shí)踐，探討了三大課堂融合的意義、原則與具體措施，以期建立能夠?qū)崿F(xiàn)線上線下、課內(nèi)課外、理論與實(shí)踐相互貫穿的三大課堂結(jié)合的教學(xué)模式。（剩余5691字）