目錄

快樂(lè)入園

在項(xiàng)目式區(qū)域活動(dòng)中引發(fā)幼兒的深度學(xué)習(xí)

深度學(xué)習(xí)是指在教師引領(lǐng)下，幼兒圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。在課程游戲化不斷推進(jìn)的背景下，幼兒擁有充分的自由探究時(shí)間，加之他們不斷萌發(fā)的興趣和求知欲，需要教師在游戲中遵循幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，思...

小班幼兒一日活動(dòng)適應(yīng)問(wèn)題及對(duì)策

進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)是幼兒走向社會(huì)的第一步，良好的入園適應(yīng)不僅可以幫助小班幼兒獲得更好的在園體驗(yàn)，還會(huì)影響小班幼兒心理與行為的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。幼兒園是幼兒進(jìn)入的第一個(gè)社會(huì)化場(chǎng)所，進(jìn)入幼兒園后，幼兒不僅面臨著人際關(guān)系的變化，還面臨著生活方式、生活習(xí)慣等方...

啟蒙培養(yǎng)

小生活　大精彩

隨著幼兒教育的發(fā)展，越來(lái)越多的教師將生活教育理念融入日常的教育與引導(dǎo)中。從定義來(lái)看，陶行知先生提出的生活教育理念包括“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”三個(gè)方面。生活教育理念強(qiáng)調(diào)將生活要素、社會(huì)資源合理融入教育過(guò)程，注重家庭、幼兒園、...

繪本在幼兒園語(yǔ)言教育中的應(yīng)用

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力?！崩L本是幼兒園語(yǔ)言教育中的重要教具，能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣和表達(dá)欲望，有助于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力。教師可以結(jié)合繪...

如何開展幼兒園角色游戲

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值?！苯處煹慕虒W(xué)思維不能局限于“填鴨式”“滿堂灌”，而是要利用幼兒喜愛(ài)游戲的天性，借助充滿趣味性的角色游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)...

利用自主游戲促進(jìn)幼小銜接階段幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

幼小銜接階段是幼兒園與小學(xué)之間的過(guò)渡時(shí)期，更是幼兒從以玩耍為主到開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這一階段，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣及社交技能至關(guān)重要。自主游戲作為一種受幼兒歡迎的教育方法，能夠鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問(wèn)題能力等。教師可以...

陶行知生活教育思想在幼兒教育活動(dòng)中的運(yùn)用

陶行知先生提出了生活教育思想，他認(rèn)為：“生活教育是生活所原有，是生活所自營(yíng)，是生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義?！碧招兄壬纳罱逃枷霃?qiáng)調(diào)生活與教育密不可分，教育應(yīng)貼近、融入幼兒的日...

以早期閱讀為基石支持幼兒深度學(xué)習(xí)

深度學(xué)習(xí)是指以解決真實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向，深入思考問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)融合與遷移運(yùn)用的過(guò)程。有學(xué)者說(shuō)過(guò)，每個(gè)人在他們年幼的時(shí)候都是科學(xué)家，因?yàn)槊總€(gè)孩子都和科學(xué)家一樣，對(duì)自然界的奇觀滿懷好奇和敬畏?；诖?，在開展繪本閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注幼兒的...

深度學(xué)習(xí)視角下幼兒園親子閱讀的指導(dǎo)策略

親子共讀是繪本閱讀活動(dòng)的重要形式之一，有助于增進(jìn)親子感情，讓家庭教育與幼兒園教育形成合力。在幼兒教育中，教師要開辟多種渠道，推進(jìn)親子閱讀活動(dòng)的開展，如圖書漂流、閱讀打卡、家長(zhǎng)故事團(tuán)等，從深度學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c幼兒一起走進(jìn)...

幼兒園教師課程敘事的思考和實(shí)踐

在幼兒教育中，如何進(jìn)行課程開發(fā)逐漸成為教師需要著重思考的問(wèn)題，而課程敘事作為幼兒園課程開發(fā)的有效方式，受到廣泛關(guān)注。布魯納認(rèn)為，人們可以利用兩種基本方式或兩種思維模式認(rèn)識(shí)客觀事物，而敘事模式就是其中一種。利用這種模式，人們可以更加準(zhǔn)確地把握...

幼兒園“一對(duì)一傾聽”教育方法的實(shí)踐與反思

學(xué)前教育階段是幼兒人生的奠基階段，是幼兒接觸社會(huì)、融入集體生活的第一步。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，教師扮演著至關(guān)重要的角色，影響幼兒的認(rèn)知、情感和社交發(fā)展。“一對(duì)一傾聽”作為一種新穎而有潛力的教育方法，能夠使幼兒更愿意表達(dá)自我，幫助教師更加了解幼兒的...

中班故事類繪本教學(xué)中的師幼互動(dòng)質(zhì)量分析

學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量依賴于兩個(gè)方面，即結(jié)構(gòu)性教學(xué)質(zhì)量和過(guò)程性教學(xué)質(zhì)量，而提高幼兒園教育質(zhì)量的關(guān)鍵是提高過(guò)程性教學(xué)質(zhì)量。師幼互動(dòng)質(zhì)量是衡量過(guò)程性教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，因而提高師幼互動(dòng)質(zhì)量具有重要意義。繪本深受幼兒喜愛(ài)，繪本教學(xué)活動(dòng)是幼兒園中的...

幼兒園日?；顒?dòng)中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的策略

在素質(zhì)教育背景下，教師開展創(chuàng)新、多元、有趣的活動(dòng)，不僅有助于幼兒身體、智力、思維等的發(fā)展，還有助于幼兒語(yǔ)言能力的提高。目前，部分教師在開展幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，普遍關(guān)注活動(dòng)對(duì)幼兒身心健康、思維、智力等的影響，容易忽略活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的影響，...

繪本在幼兒園閱讀活動(dòng)中的應(yīng)用策略

閱讀是學(xué)習(xí)者獲取信息和認(rèn)識(shí)世界的主要途徑，在閱讀活動(dòng)中，學(xué)習(xí)者可以獲得豐富的認(rèn)知體驗(yàn)，還能在加工閱讀內(nèi)容的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)發(fā)展與提升。在教學(xué)活動(dòng)中，教師組織任何形式的閱讀活動(dòng)，都要以恰當(dāng)?shù)拈喿x材料為載體，尤其是在學(xué)前教育階段。此階段幼兒的認(rèn)知能力...

課程游戲化背景下如何開展幼兒園繪本閱讀活動(dòng)

繪本中各項(xiàng)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律，幼兒能夠輕易看懂繪本中的內(nèi)容，并會(huì)被繪本中豐富多彩的圖畫所吸引。繪本是幼兒最喜愛(ài)的閱讀材料，也是幼兒學(xué)前教育中用于閱讀活動(dòng)的主要道具。在課程游戲化背景下，教師將繪本閱讀與各類游戲、活動(dòng)結(jié)...

游戲新知

課程游戲化視域下開展科學(xué)探索活動(dòng)的方法

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）提出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，教師要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值?？茖W(xué)探索是幼兒教育的重要內(nèi)容之一，教師要引導(dǎo)幼兒在探索具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，嘗試發(fā)現(xiàn)事...

中班幼兒繪本閱讀與自然游戲的融合

繪本閱讀和自然游戲是幼兒教育中常見(jiàn)且重要的活動(dòng)，繪本閱讀可以促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力和情感等的發(fā)展，自然游戲可以提高幼兒的觀察能力、探索能力和創(chuàng)造力。在以往的教育中，這兩個(gè)活動(dòng)往往是獨(dú)立進(jìn)行的。近年來(lái)，繪本閱讀在幼兒教育領(lǐng)域越來(lái)越受到重...

用游戲點(diǎn)亮幼兒歌唱活動(dòng)

《幼兒園工作規(guī)程》提出：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中?！痹谟變簣@音樂(lè)教育中，歌唱活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要形式，對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要意義。教師在幼兒歌唱活動(dòng)中融入游戲，能夠引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“玩”的樂(lè)趣，并能在潛移默化中激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的...

茁壯成長(zhǎng)

美育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透路徑

體育中蘊(yùn)含著多樣的美，教師如果在教學(xué)中挖掘美育元素，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、塑造美的能力，不僅能提高體育教學(xué)的價(jià)值，還能為學(xué)生的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。所以，小學(xué)體育教師要擺脫對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)局限，大膽創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，發(fā)掘體育中的...

體勞融合　高效育兒

體育與勞動(dòng)教育融合是新教育形勢(shì)下幼兒園高效育兒的重要教育手段，也是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的關(guān)鍵舉措。然而，在以往的幼兒教育中，體育與勞動(dòng)教育的融合效果并沒(méi)有達(dá)到理想狀況，融合思路單一、融合路徑局限、融合內(nèi)容較少等問(wèn)題影響了融合活動(dòng)的育兒效果。...

五育并舉視角下幼兒體育與勞動(dòng)教育的融合

五育并舉視角下幼兒體育與勞動(dòng)教育的融合是當(dāng)前促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵舉措。體育、勞動(dòng)教育本身都屬于身體活動(dòng)范疇，在五育并舉視角下，教師要充分發(fā)揮德、智、美等不同領(lǐng)域的教育優(yōu)勢(shì)，為體育與勞動(dòng)教育的融合提供更加多樣化的平臺(tái)，以豐富幼兒活動(dòng)類型，提...

幼兒園中班民間體育游戲教學(xué)的開展方法

隨著社會(huì)的發(fā)展，大眾對(duì)幼兒教育的重視程度越來(lái)越高。民間體育游戲具有很強(qiáng)的隨意性、趣味性，對(duì)于幼兒來(lái)講，民間體育游戲教學(xué)是一種“快樂(lè)教育”，是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的重要手段。在此背景下，教師要挖掘民間體育游戲的內(nèi)涵，將民間體育游戲融入幼兒教育，培...

藝海拾穗

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生繪畫興趣的方法

在小學(xué)階段，美術(shù)學(xué)科占據(jù)著重要地位，提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，不僅能夠提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師不能運(yùn)用千篇一律的教學(xué)方法，這會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于后續(xù)教學(xué)的順利開展。教師要站在學(xué)生角度，不...

德育潤(rùn)澤心靈　構(gòu)建魅力美術(shù)課堂

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)課堂被賦予了新的內(nèi)涵。在此過(guò)程中，教師要致力于將美育、智育、德育等育人要素結(jié)合起來(lái)并充分挖掘美術(shù)學(xué)科的育人價(jià)值，通過(guò)開展生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生積累知識(shí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 受傳統(tǒng)教育模式的影響，部分教師...

如何構(gòu)建小學(xué)美術(shù)趣味課堂

隨著“雙減”政策的推進(jìn)，素質(zhì)教育成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)，美術(shù)學(xué)科也由“板凳隊(duì)員”變?yōu)椤吧蠄?chǎng)隊(duì)員”，備受人們的重視。在此背景下，小學(xué)美術(shù)教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，運(yùn)用多種方式，提高教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 一、趣味性教...

如何開展學(xué)前兒童美術(shù)教育

在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，美術(shù)教育的作用是不容忽視的。兒童可以在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮自己的想象力，不斷嘗試新的表達(dá)方式，從而提高自身的思維能力。在美術(shù)教育中，教師可以引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)不同的顏色、線條和形狀，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)自己的內(nèi)心感受和情感，從而提高兒...

素質(zhì)教育背景下如何優(yōu)化中學(xué)音樂(lè)教學(xué)

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)的教育教學(xué)步入深化改革階段，音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)類學(xué)科越來(lái)越受重視。在素質(zhì)教育背景下，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)在學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升、健全人格的塑造等方面發(fā)揮著重要作用。教師要深入理解音樂(lè)課程的性質(zhì)、理念、目標(biāo)等，充分考慮學(xué)...

農(nóng)村幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的方法

農(nóng)村幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的開展能夠滿足農(nóng)村幼兒的實(shí)際發(fā)展需求，還能夠促進(jìn)農(nóng)村幼兒身心健康發(fā)展。但受各種因素的影響，農(nóng)村幼兒園在開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到一些問(wèn)題。因此，教師需要提高自身的專業(yè)能力，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)...

科學(xué)啟蒙

談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)方法

探究式教學(xué)是素質(zhì)教育背景下的一種有效教學(xué)方法，它對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、探究能力的發(fā)展具有積極促進(jìn)作用，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體性，基于學(xué)生的思維、智力發(fā)展水平實(shí)施探究式教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)...

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生之間的互動(dòng)

隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已不適應(yīng)新時(shí)代的課堂，近年來(lái)，互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。互動(dòng)式教學(xué)徹底變革了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂被動(dòng)式的教學(xué)模式，提高了教與學(xué)的效率，促進(jìn)了教與學(xué)的共同發(fā)展。筆者探討了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生之間開展互動(dòng)的具體方...

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何開展生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展極其重要，但數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性、抽象性較強(qiáng)，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)有一定的難度。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中從學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)心理出發(fā)，運(yùn)用生活化教學(xué)方法，結(jié)合圖形、實(shí)物等直觀、形象地呈現(xiàn)...

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新時(shí)代背景下，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，是當(dāng)前教師亟須解決的問(wèn)題。...

啟發(fā)式提問(wèn)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師的啟發(fā)式提問(wèn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的影響是非常深遠(yuǎn)的。教師在課堂中采用啟發(fā)式提問(wèn)，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文探討了啟發(fā)式提問(wèn)對(duì)小學(xué)...

數(shù)學(xué)課堂中數(shù)字素養(yǎng)的應(yīng)用、培養(yǎng)與評(píng)估

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，數(shù)字化已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分，尤其是在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域，數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)生必備的技能之一。數(shù)字素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體對(duì)數(shù)字化信息的獲取、評(píng)估、應(yīng)用和傳遞的能力。在數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)字素養(yǎng)不僅影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，還關(guān)系到...

自主探究式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高，教師的教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出：“認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，自主探究式教學(xué)方...

基于問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的初中物理體驗(yàn)式教學(xué)

在新時(shí)代教育環(huán)境下，體驗(yàn)式教學(xué)是幫助學(xué)生豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的重要舉措。在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的價(jià)值，給予學(xué)生多樣化的物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)?！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》...

初中生物教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物教學(xué)的重要組成部分，旨在通過(guò)實(shí)際操作和觀察，幫助學(xué)生理解生物學(xué)原理和概念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)技能和批判性思維。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，還能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，提高學(xué)生參與課堂的積極性，增強(qiáng)...

基于創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維已成為基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)。在初中化學(xué)學(xué)科中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在新課標(biāo)背景下，如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為初中化學(xué)教師...

指向?qū)W生高階思維發(fā)展的高中化學(xué)探究式教學(xué)

低水平的思維能力無(wú)法與當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展相匹配。在信息化背景下，高中化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的視野，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究，促進(jìn)學(xué)生高階思維的發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要通過(guò)一系列思維活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生分析...

高中化學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的方法

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)在日常學(xué)習(xí)和生活中的作用日益凸顯。高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備較高的理解能力、分析能力，因此，教師在高中化學(xué)課堂教學(xué)中要注意鍛煉學(xué)生的邏輯思維和分析能力，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)...

父母學(xué)堂

基于家校合作提高隔代教育質(zhì)量的方法

家庭教育對(duì)個(gè)體的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，然而家庭教育的質(zhì)量受諸多因素的影響。目前部分家庭中子女的教育問(wèn)題是由爺爺、奶奶、外公、外婆等祖輩家長(zhǎng)承擔(dān)的，但部分祖輩家長(zhǎng)的教育思想較為傳統(tǒng)，引發(fā)的隔代教育問(wèn)題較為突出。筆者認(rèn)為，家校合作是化解隔代教育難題...

“雙減”背景下家校協(xié)同育人的實(shí)踐

孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展離不開家校共育，“雙減”背景下如何落實(shí)減負(fù)增效，實(shí)現(xiàn)教師和家長(zhǎng)的協(xié)同育人，是學(xué)校面臨的一個(gè)難題。面對(duì)部分家長(zhǎng)對(duì)家庭教育認(rèn)識(shí)不到位，家庭矛盾突出，影響到孩子的生活和學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響學(xué)校教育效果的問(wèn)題，如何依托學(xué)校和社區(qū)等不同的平...

校園之聲

從“微思考”到“深思辨”

教育的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們?cè)谏钪蟹e極思考和深入思辨。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其目標(biāo)不僅是知識(shí)的傳遞，更是思維的培養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文課程中，教師設(shè)計(jì)生活化作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能...

大單元整合教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）強(qiáng)調(diào)，教師要立足于學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。在新課程改革背景下，以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式已難以滿足實(shí)際教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對(duì)此，教師應(yīng)順應(yīng)教學(xué)改革的趨勢(shì)...

妙筆生花

在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，作文既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，它不僅能鍛煉和提高學(xué)生的思維與表達(dá)能力，還能豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生得到內(nèi)在的成長(zhǎng)。寫作不僅需要學(xué)生具有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，具備理解能力、語(yǔ)言組織能力和文章結(jié)構(gòu)的布局能力及豐富的...

以情育人　靜待花開

語(yǔ)文教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，而情感教育則以學(xué)生為中心，將教育與情感結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解文章中的情感內(nèi)容。筆者從具體的教學(xué)案例出發(fā)，通過(guò)“深入挖掘情感教育素材，產(chǎn)生情感共鳴；創(chuàng)設(shè)情感教育情境，激發(fā)...

如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高品質(zhì)課堂

“雙減”政策背景下，減負(fù)提質(zhì)增效成為新的教學(xué)目標(biāo)。課堂是落實(shí)“雙減”政策的主陣地，因此構(gòu)建高品質(zhì)課堂的價(jià)值日益凸顯?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出：“語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)...

基于生本理念的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法

英語(yǔ)是一門非常重要的語(yǔ)言學(xué)習(xí)科目，教師要夯實(shí)學(xué)生小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，開拓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在以生為本的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，整合豐富的教學(xué)資源，并運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情...

如何開展小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)

在新課改背景下，大單元整體教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的一個(gè)重要方向，這一教學(xué)方式旨在將零散的知識(shí)點(diǎn)整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師要以教材單元為基礎(chǔ)，以單元主題為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生不斷提高自身的...

基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

思維導(dǎo)圖能夠直觀地展現(xiàn)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，驅(qū)動(dòng)學(xué)生構(gòu)建更完善的知識(shí)體系。因此，思維導(dǎo)圖在當(dāng)前的教學(xué)中得到了廣泛的關(guān)注，有著極高的應(yīng)用價(jià)值。本文探討基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐要點(diǎn)，分析小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中引入思維導(dǎo)圖的意義...

提高小學(xué)生英語(yǔ)單元整體閱讀能力的思考

隨著全球化的發(fā)展和國(guó)與國(guó)之間交流的日益頻繁，英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言，在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用。因此，英語(yǔ)教育也成了各國(guó)教育體系中不可或缺的一部分。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要時(shí)期，學(xué)生在這個(gè)階段所掌握的英語(yǔ)知識(shí)和技能對(duì)其未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)...

基于主題設(shè)計(jì)的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)

在小學(xué)階段，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)是在單元與主題的建構(gòu)下進(jìn)行的，基于主題設(shè)計(jì)的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)能夠更好地整合英語(yǔ)課程知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生形成系統(tǒng)化、理論化的知識(shí)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散和能力的發(fā)展。在新課標(biāo)背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷提高自身的教...

“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)趣味性作業(yè)的設(shè)計(jì)

2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，文件提出要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量?！半p減”政策的實(shí)施對(duì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)提出了更高的要求。教...

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法

課堂導(dǎo)入旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生思考，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，富有吸引力和引導(dǎo)性的導(dǎo)入設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生的思維，為課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)課堂導(dǎo)入，教師可以引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，成功的初中...

基于模塊主題的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程具有工具性與人文性的雙重特性。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)在重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐中接觸、體驗(yàn)與理解語(yǔ)言?；谀K主題的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)不僅有利于提高課堂教學(xué)效率，而且有利于...

新時(shí)期初中英語(yǔ)教學(xué)工作提質(zhì)增效的有效路徑

英語(yǔ)是初中教學(xué)體系的重要科目之一，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅可以發(fā)展初中生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，還可以幫助初中生樹立文化意識(shí)與文化觀念。但隨著教育事業(yè)邁入新時(shí)期，傳統(tǒng)的教學(xué)方法越來(lái)越難以滿足初中英語(yǔ)的教學(xué)需求，教師沿用“舊的”教學(xué)方法來(lái)應(yīng)對(duì)“新的”局面，難以達(dá)...

如何提高高中生的英語(yǔ)閱讀興趣

在全球化背景下，英語(yǔ)作為一門國(guó)際性語(yǔ)言，具有重要價(jià)值。對(duì)高中生而言，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)其個(gè)人發(fā)展有非常重要的意義。然而，部分高中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)特別是閱讀英語(yǔ)時(shí)常常感到乏味、枯燥，或是覺(jué)得難度較大。如何提高高中生的英語(yǔ)閱讀興趣是教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注的問(wèn)題...

基于學(xué)習(xí)共同體的初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，也是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)、檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)水平的重要方式。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計(jì)是不容忽視的一環(huán)。尤其是在新課程改革的背景下，作業(yè)設(shè)計(jì)需要進(jìn)行合理的優(yōu)化和創(chuàng)新。在如今的初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)共同體已經(jīng)成為...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入小學(xué)道德與法治教學(xué)的實(shí)踐

當(dāng)前，小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在一些不足，如“重知識(shí)，輕能力”觀念盛行，教學(xué)內(nèi)容缺乏拓展，教學(xué)形式單一，教學(xué)課堂缺乏開放性等?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主張傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳...

多彩童年

拓寬新時(shí)代小學(xué)生德育路徑

在幾千年的歷史發(fā)展進(jìn)程中，我國(guó)孕育了諸多特色鮮明的地域文化。這些地域文化是我國(guó)在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精粹，不僅有著獨(dú)特的魅力，還影響著不同地域人們的思想行為。德育與地域文化之間有著密切的關(guān)聯(lián)，地域文化能夠傳承千百年的原因之一就是其中蘊(yùn)含...

青春在線

大學(xué)生自我補(bǔ)償傾向量表的建構(gòu)

在本文中，筆者先對(duì)學(xué)者的研究結(jié)果進(jìn)行梳理，采用文獻(xiàn)收集法和訪談法，初步擬定了大學(xué)生自我補(bǔ)償傾向預(yù)測(cè)量表的56個(gè)條目和4個(gè)維度。隨后，筆者用大學(xué)生自我補(bǔ)償傾向預(yù)測(cè)量表對(duì)258份有效被試進(jìn)行實(shí)測(cè)，通過(guò)驗(yàn)證性因素分析與探索性因素分析，確定大學(xué)生自...

搞好校醫(yī)培訓(xùn)確保學(xué)校衛(wèi)生工作有序開展

學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，其健康成長(zhǎng)關(guān)系著國(guó)家未來(lái)人口的健康素質(zhì)，也關(guān)系著民族昌盛和國(guó)家富強(qiáng)，因此，做好學(xué)校衛(wèi)生工作具有十分重要的意義。校醫(yī)是學(xué)校衛(wèi)生工作的實(shí)際執(zhí)行者，擔(dān)負(fù)著重大的使命和艱巨的任務(wù)，對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作高效開展起著至關(guān)重要的作用。校...

數(shù)字化賦能就業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的問(wèn)題及實(shí)踐路徑

當(dāng)前，高校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增加，市場(chǎng)就業(yè)空間緊縮，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為高校面臨的全新挑戰(zhàn)。數(shù)字化技術(shù)作為時(shí)代的前沿產(chǎn)物，能夠?yàn)楦咝＞蜆I(yè)教育工作打破現(xiàn)有桎梏提供全新契機(jī)，因此成為高校就業(yè)教育工作高質(zhì)量發(fā)展的助推器?；诖?，本文對(duì)數(shù)字化賦能就業(yè)教育...

體驗(yàn)式教研：新教師專業(yè)成長(zhǎng)力發(fā)展的路徑

《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》提出：“幼兒園應(yīng)建立常態(tài)化的自我評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)教職工主動(dòng)參與，通過(guò)集體診斷，反思自身教育行為，提出改進(jìn)措施。同時(shí)，有效發(fā)揮外部評(píng)估的導(dǎo)向、激勵(lì)作用，有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒園不斷完善自我評(píng)估，改進(jìn)保育教育工作?！斌w驗(yàn)...

“治未病”思想對(duì)小學(xué)班主任心理健康教育工作的啟示

學(xué)校系統(tǒng)由學(xué)校、教育管理者、教師、學(xué)生和教育資源共同組成，它是一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。其中，學(xué)校為學(xué)生提供教育環(huán)境，是學(xué)校系統(tǒng)的核心；教育管理者負(fù)責(zé)管理、規(guī)劃和監(jiān)督，是學(xué)校系統(tǒng)的組織者；教師負(fù)責(zé)教學(xué)工作，為學(xué)生提供知識(shí)和指導(dǎo)；學(xué)生是學(xué)校系統(tǒng)的中心，...