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在幼兒教育中，如何進行課程開發(fā)逐漸成為教師需要著重思考的問題，而課程敘事作為幼兒園課程開發(fā)的有效方式，受到廣泛關(guān)注。布魯納認(rèn)為，人們可以利用兩種基本方式或兩種思維模式認(rèn)識客觀事物，而敘事模式就是其中一種。利用這種模式，人們可以更加準(zhǔn)確地把握實踐過程中的具體情節(jié)，并在不斷探索中彌補抽象的符號與概念所產(chǎn)生的缺陷。（剩余3967字）
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幼兒園教師課程敘事的思考和實踐
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