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《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》提出：“幼兒園應(yīng)建立常態(tài)化的自我評估機制，促進教職工主動參與，通過集體診斷，反思自身教育行為，提出改進措施。同時，有效發(fā)揮外部評估的導(dǎo)向、激勵作用，有針對性地引導(dǎo)幼兒園不斷完善自我評估，改進保育教育工作。”體驗式教研倡導(dǎo)親身體驗與切身感受，用教師的“玩”支持幼兒的“學(xué)”。（剩余4200字）
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體驗式教研：新教師專業(yè)成長力發(fā)展的路徑
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