廣西教育·B版

2025年03期

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教育類刊物。面向全區(qū),以中小學教育教學為主,兼顧師范教育、職業(yè)技術教育、幼兒教育和成人教育。設有教育學專頁、教改新編、教... 展開

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特色為根創(chuàng)新為魂溫度為本 我深耕職業(yè)教育二十余載，從站上三尺講臺到走上管理崗位，親歷了職業(yè)教育由規(guī)模擴張到質量躍升的歷程。在柳州這片工業(yè)沃土上，我始終秉持“深耕特色辦學，鍛造優(yōu)質教育，傳遞職教溫度”的理念，努力探索立足區(qū)域、服務產業(yè)、賦能師生的特色優(yōu)質學校發(fā)展道路。...

基于數學運算核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中學業(yè)水平考試試題分析與教學啟示 摘要：數學運算素養(yǎng)是數學學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，考試是考查學生數學運算素養(yǎng)的方式之一。本文以2020—2023年廣西高中學業(yè)水平考試數學試卷為研究對象，深入分析“三新”改革背景下高中學業(yè)水平考試數學試題設計的變化，明確“素養(yǎng)立意”背景...
新課標卷數學建模試題研究及教學啟示 摘要：近年的新課標卷試題加強了對數學建模能力的考查，體現了數學在解決實際問題中的重要價值。解析新課標卷數學建模試題發(fā)現它們具有“描述性分析—量化關系精煉—數學模型化”三階段考查特征，因而提出關注生活素材、聚焦試題特點精準教學、整體規(guī)劃與分...
新高考模式下選課走班制的精細化管理探究 摘要：新高考模式下，南寧沛鴻民族中學圍繞課程設置、生涯規(guī)劃、教學管理和評價機制等四個環(huán)節(jié)，對選課走班制進行深度優(yōu)化：在課程體系構建上，科學劃分課程模塊，靈活調配資源，動態(tài)調整課程結構，以適應學生的個性化需求；在生涯規(guī)劃方面，通過構建系統化...
“讀·研·悟·行”體驗式學習范式下的高中生涯課堂實踐 摘要：在高中生涯課堂中，教師可基于陶行知的“學”“生”觀、大衛(wèi)·庫伯的體驗式學習理論，以及黃天中教授的體驗式全程生涯教育理念，明確“讀·研·悟·行”體驗式生涯課堂教學的定位，即通過“讀”中初識、“研...
“一核兩翼三提升”：民族地區(qū)中職教師數字素養(yǎng)的提升路徑 摘要：隨著信息技術的飛速發(fā)展，數字素養(yǎng)成為現代教師必備的技能之一，而中等職業(yè)教育的發(fā)展對民族地區(qū)教師的數字素養(yǎng)提出了更高要求。課題組基于“一核兩翼三提升”模式，提出民族地區(qū)中職教師數字素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑：以“一核”為引領，打造分層培訓體系；實...
中職學校資助育人質量提升體系的構建 摘要：針對部分中職學校資助育人工作存在管理保障不健全、資助識別簡單化、資助育人工作片面化、評估反饋不全面等問題，課題組立足立德樹人根本任務，從管理機制、精準認定、主題教育、評估考核等四個維度入手，提出構建“一體四維”的中職學校資助育人質量...

在社會實踐活動中上好“行走的大思政課” 摘要：思政課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。崇左市以學生社會實踐活動為主要實施途徑，聚焦本地的紅色文化、邊疆資源、非遺文化等資源，將課內與課外、校內與校外、理論與實踐相結合，從加強頂層設計、創(chuàng)新思政育人體系，梳理區(qū)域資源、挖掘思政教育...
課程思政理念下百色紅色文化融入中職語文教學的探索 摘要：百色紅色文化為百色市中職學校的愛國主義教育注入了新鮮的血液，成為百色市中職學校課程思政的重要資源。當前，中職語文教學面臨著學生學習動力不足、教師教學方法單一、缺乏實踐性和時代性等問題，限制了學生綜合素質的提升和個性化發(fā)展。將紅色文化...
古代書院教育儀式對中職學校開展鑄牢中華民族共同體意識教育的啟示 摘要：書院教育儀式作為中華民族生存發(fā)展過程中的一種重要文化現象，對促進中華民族的團結和發(fā)展具有重要意義。中職學校開展鑄牢中華民族共同體意識教育活動面臨缺乏職教特色的民族教育儀式、開展文化認同教育的方式表象化、缺失建筑文化的地域性特點等現實...
理實一體化理念下縣域中職學校改革思政課程教學方法的實踐 摘要：中職思政課程是對中職生進行思想政治教育的主要陣地，是培育中職生工匠精神的重要載體。目前，中職學校尤其是縣域中職學校的思政教育仍存在較為突出的問題，如教學方法比較單一與陳舊、思政課程理論教學與實踐教學脫節(jié)、學生學習參與度和學習興趣均不...
在勞動教育中培養(yǎng)中職生的良好行為習慣 摘要：勞動教育與行為習慣培養(yǎng)有機融合，是推進中職學校德育的重要路徑之一，也是中職學校為社會培養(yǎng)高素質技術勞動者的有效舉措。中職學?？梢酝ㄟ^構建融合全課程的勞動教育課程體系，打造結構科學合理的專、兼職教師隊伍，在日常生活勞動教育中引導學生積...

多學科融合下中職外科護理學案例教學：學科素養(yǎng)培育的創(chuàng)新實踐 摘要：在中職外科護理學領域，為應對人才培養(yǎng)挑戰(zhàn)，探索學科素養(yǎng)培育新路徑至關重要。中職外科護理學學科素養(yǎng)涵蓋專業(yè)知識、實踐技能與職業(yè)態(tài)度等方面，多學科融合案例教學能夠有效培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。構建多學科融合案例教學模式，應以扎實理論為基礎，選...
情景化教學在中職急救護理學教學中的應用 摘要：當前，中職急救護理學教學存在理論與實踐脫節(jié)、教學情景單一等突出困境。情景化教學能夠助力學生理解知識，提升學生綜合能力。在教學實施中，可通過多元化策略深化學生的學科素養(yǎng)：一是“創(chuàng)”情景，模擬實戰(zhàn)，通過搭建仿真急救病房、創(chuàng)設多樣化情景案...
學科素養(yǎng)導向下中職解剖學基礎課程“361教學模式”的應用 摘要：為了優(yōu)化課堂管理，提高教學質量，學校積極探索新的教育教學模式。學科素養(yǎng)導向下的中職解剖學基礎課程“運動系統”教學可積極探索“361教學模式”，即將一節(jié)課的教學過程分為鏈接、理解、應用等三個階段和導、學、練、理、測、評等六個環(huán)節(jié)，并以...
一平臺雙主體六融合：中職護理學基礎課程培育學生核心素養(yǎng)的路徑 摘要：隨著社會的進步和教育改革的深入推進，培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)成為課程改革的重要目標。衛(wèi)生類中職學校教師應緊密結合學情、校情，不斷探索教學方法改革的有效路徑。經過實踐探索，百色市民族衛(wèi)生學校總結出了“一平臺雙主體六融合”教學方式，這一方式...

現代學徒制引領下新能源汽車運用與維修專業(yè)群建設路徑探索 摘要：國家新能源發(fā)展戰(zhàn)略及對汽車產業(yè)的戰(zhàn)略調整，倒逼中職學校新能源汽車運用與維修專業(yè)的改革和創(chuàng)新，組建專業(yè)群是職業(yè)教育適應產業(yè)調整的重要創(chuàng)新途徑。課題組以柳州市交通學校新能源汽車運用與維修專業(yè)群的建設為例，探索專業(yè)群的建設思路和路徑，并在...
基于OBE教育理念的“崗課賽證”融通專業(yè)群課程體系建設 摘要：OBE教育理念指導下的專業(yè)群課程體系建設，以成果產出為導向，強調實踐和應用在掌握知識過程中的重要作用，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和解決實際問題的能力。教師以新能源汽車運用與維修專業(yè)群的課程體系建設為例，闡述專業(yè)群課程體系重構的理論依...
中職信息技術專業(yè)群“五融三階”人才培養(yǎng)模式的實踐研究 摘要：基于推進職業(yè)教育高質量發(fā)展和培育信息技術數字化人才培養(yǎng)的基本要求，課題組深入剖析中職學校信息技術專業(yè)群人才培養(yǎng)模式存在的主要問題，提出從職業(yè)認知、職業(yè)訓練、職業(yè)檢驗三個階段進行專業(yè)崗位、課程體系、技能比賽、資格考證和就業(yè)升學融合的具...
產教融合背景下中職智能制造專業(yè)群生產性實訓基地建設優(yōu)化路徑 摘要：在產教融合政策推動下，中職智能制造專業(yè)群生產性實訓基地建設成為職業(yè)教育改革的重要一環(huán)。課題組以貴港市職業(yè)教育中心為研究對象，深入剖析智能制造實訓基地建設基礎，提出“五位一體”優(yōu)化路徑：精準對接區(qū)域產業(yè)需求，校企協同打造模塊化課程體系...

在高中數學教學中發(fā)展學生數學建模核心素養(yǎng) 摘要：落實數學建模素養(yǎng)的培育工作，既能培養(yǎng)學生的數學應用能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，又能有效提升學生的數學學科核心素養(yǎng)水平和課堂教學效果。然而，由于教師數學建模素養(yǎng)有待提升，學生對數學建模的認知尚不充分，使得高中生數學建模素養(yǎng)培養(yǎng)效果未能達...
高中物理“六環(huán)節(jié)四要點”模型教學實施路徑探究 摘要：進階式的模型教學能分層搭建“臺階”，有效突破學生在物理學習中存在的程序性知識缺乏迭代、關鍵能力運用鈍化等痛點。本研究提出“六環(huán)節(jié)四要點”模型教學方式，基于物理模型的科學性、系統性、發(fā)展性和局限性，提煉生長點、沖突點、探究點、素養(yǎng)點等...
基于STEAM教育理念的高中“物生地”組合學科融合研學設計 摘要：研學旅行是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要途徑。高中“物生地”組合學科融合研學設計應遵循學科交叉融合原則，以培育核心素養(yǎng)為目的，同時結合鄉(xiāng)土特色，貼近學生日常生活并以問題任務驅動，促使學生積極體驗探究?；赟TEAM教育理念的高中“物生地”組...
中職汽車運用與維修專業(yè)課程體系“崗課賽證”融合育人探究 摘要：在科技快速發(fā)展和產業(yè)結構轉型升級的背景下，企業(yè)對技能人才的需求發(fā)生了重大變化，而當前中職汽車運用與維修專業(yè)課程體系存在與企業(yè)生產實踐脫節(jié)的問題。為此，柳州市交通學校通過深入企業(yè)調研，分析汽車運用與維修專業(yè)就業(yè)崗位需求，優(yōu)化課程設置，...
基于網絡主題探究教學模式的虛擬現實實訓教學生態(tài)建設 摘要：WebQuest教學模式是國外廣泛認可的網絡主題探究教學模式，其強大的線上資源庫打破了傳統教學模式的信息壁壘，為教師提供優(yōu)質的教學案例及可視范式。隨著虛擬現實（VR）技術的快速發(fā)展，全開放式的實訓模擬教學環(huán)境成為現實，匹配WebQu...
基于GMP虛擬仿真平臺的中職藥物制劑課程實踐 摘要：傳統的注射劑制備教學長期面臨實驗設備與場地局限、實驗原材料成本高且存在安全隱患、實訓過程難以落實GMP等困境，導致學生技能培養(yǎng)與行業(yè)需求脫節(jié)。本研究以中職藥物制劑課程“小容量注射劑的制備”為例，引入GMP虛擬仿真平臺，通過“虛實結合...
中職線上線下混合式“金課”的設計與實施 摘要：隨著“金課”理念的興起，中職線上線下混合式“金課”建設逐漸受到關注和討論，其內涵結合了高等教育“金課”的共性與中職特色，是融合線上線下教學、數智化技術和資源的高品質課程模式。本研究從理論與實踐相結合的角度出發(fā)，詳細闡釋中職線上線下混...

英語學習活動觀視域下高中英語完形填空題型的教學探究 摘要：英語學習活動觀為高中英語教學提供新的教學方向。教師應深入分析高考英語完形填空題型特點及民族地區(qū)學生在學習英語詞匯、語篇邏輯和解題策略的問題，依據高考英語考查要求，設計具有針對性的訓練方案，即語言知識基礎薄弱學生的針對性訓練、語篇邏輯...
高中英語課堂生命化教學的實踐研究 摘要：生命化教學是以師生生命發(fā)展為基礎，強調師生共同參與、相互作用、一起成長并創(chuàng)造性地實現教學目標的新型教學理念。文章以黃秀麗老師執(zhí)教的“Imagining Our Future”一課為例，從教學目標、教學內容及教學過程出發(fā)，從教學導入的...
中職英語“教—學—評”一體化中的形成性評價例析 摘要：傳統教學模式下的教學、學習與評價相互割裂，亟須通過形成性評價實現三者動態(tài)融合，促進學生英語應用能力與職業(yè)核心素養(yǎng)全面提升。在明確中職英語“教—學—評”一體化內涵的基礎上，聚焦形成性評價在中職英語教學中的應用，論述設定精準目標、開展多...
在中職化學教學中實施“三環(huán)九段四融”教學方式的實踐 摘要：中職生化學基礎知識薄弱、學習興趣普遍不高等，是中職化學學科教學普遍面臨的問題。尤其是對藥劑專業(yè)的學生而言，這些問題的存在既不利于學科教學質量的穩(wěn)步提升，又不利于學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，甚至可能影響到學生今后的就業(yè)。中職學校應在深入分析校...
高中地理教學中人地協調觀的滲透培養(yǎng)例析 摘要：人地協調觀是地理學科核心素養(yǎng)的關鍵內容，強調人類活動與地理環(huán)境的相互影響和協調發(fā)展。在高中地理教學中深度滲透人地協調觀，可從四個方面進行探索：一是找準切入點，通過航天基地選址等實際案例，引導學生認識人地協調觀的重要性；二是巧用網絡優(yōu)...