廣西教育·B版

2025年04期

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教育類刊物。面向全區(qū),以中小學(xué)教育教學(xué)為主,兼顧師范教育、職業(yè)技術(shù)教育、幼兒教育和成人教育。設(shè)有教育學(xué)專頁、教改新編、教... 展開

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職教揚(yáng)帆啟新航匠心獨(dú)運(yùn)筑未來 廣西商業(yè)技師學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）始終秉持“技能立校、專業(yè)興校、文化潤校、科研強(qiáng)校、服務(wù)旺校”的辦學(xué)理念，不斷探索，走出了一條獨(dú)具特色的職業(yè)教育發(fā)展之路。學(xué)院創(chuàng)辦于1979年，是全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、國家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)...

制度嵌套與數(shù)字賦能：中馬職業(yè)教育跨國協(xié)同育人機(jī)制 摘要：在“一帶一路"倡議與《區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》的疊加影響下，中國和馬來西亞的職業(yè)教育合作進(jìn)入3.0階段。在此背景下，雙方合作的制度性矛盾、技術(shù)性矛盾、文化性矛盾等問題凸顯出來。鑒于此，本研究結(jié)合美國著名社會(huì)學(xué)家W.理查德&...
基于產(chǎn)教融合的國際化職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)跨文化載體探索 摘要：《中國—東盟全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系行動(dòng)計(jì)劃(2022—2025)》一系列政策的出臺(tái)，為中國—東盟跨文化交流提供了政策支持和方向指引。針對(duì)中國一東盟跨文化交流存在的職業(yè)教育文化差異、標(biāo)準(zhǔn)不一、界定權(quán)威等問題，柳州市交通學(xué)校積極響應(yīng)中國—東盟合...
中泰職業(yè)教育聯(lián)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐 摘要：隨著“一帶一路”倡議和“泰國4.0”戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，中泰兩國對(duì)人才的需求已從單一技能型轉(zhuǎn)向“通語言、懂技術(shù)、跨文化"的復(fù)合型，這對(duì)中泰職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求。在此背景下，聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才是中泰職業(yè)教育發(fā)展的共性課題。中...
中國一老撾物流職業(yè)教育合作的數(shù)字化轉(zhuǎn)型探究 摘要：在全球經(jīng)濟(jì)一體化與“一帶一路”倡議背景下，中國與老撾物流職業(yè)教育合作的數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有重要意義。以中國與老撾的合作實(shí)踐為例，廣西物資學(xué)校深入分析當(dāng)前中國一老撾物流職業(yè)教育合作面臨的挑戰(zhàn)，包括智慧教育平臺(tái)建設(shè)困難、數(shù)字化教學(xué)法效果不佳及數(shù)...

新高考背景下高中生涯教育體系的構(gòu)建 摘要：新高考改革背景下，生涯教育成為高中學(xué)校進(jìn)行學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的必然選擇。柳州市第一中學(xué)結(jié)合近年來高中生涯教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從“一個(gè)核心，四項(xiàng)符合，三自目標(biāo)”進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建了“一核三層四驅(qū)八步走”的生涯教育體系，取得良好的育人成效。...
基于教育家精神的中職思政課教師隊(duì)伍同心圓”發(fā)展模式創(chuàng)新與實(shí)踐 摘要：建構(gòu)基于教育家精神的中職思政課教師"同心圓”發(fā)展模式，以價(jià)值引領(lǐng)、能力進(jìn)階、行動(dòng)轉(zhuǎn)化及支持系統(tǒng)等構(gòu)成四維框架，通過教育家精神解構(gòu)教師的六重角色定位，角色與能力匹配，把職業(yè)能力分為師德踐行力、創(chuàng)新能力、數(shù)字化素養(yǎng)、思想政治理論...
中職學(xué)校勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀、優(yōu)化與效果探析 摘要：勞動(dòng)教育是中職教育不可或缺的一環(huán)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念、增強(qiáng)勞動(dòng)技能，還能讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分中職學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育認(rèn)識(shí)不足，勞動(dòng)教育師資力量薄弱，勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系不完善。中職學(xué)?？赏ㄟ^...

中職語文教學(xué)培養(yǎng)工匠精神的路徑研究 摘要：工匠精神是中職教育不可或缺的重要內(nèi)容。中職語文教學(xué)培養(yǎng)工匠精神契合務(wù)實(shí)性要求、滿足個(gè)性化與差異化學(xué)習(xí)需求、適應(yīng)實(shí)踐能力與動(dòng)手能力的培養(yǎng)要求。中職語文教師可以通過打造特色課堂、拓展課外閱讀、開展實(shí)踐活動(dòng)、建立考評(píng)機(jī)制和建設(shè)師資隊(duì)伍等路徑...
高中講堂式德育課程的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施路徑 摘要：都安瑤族自治縣高中德育大講堂針對(duì)資源單一化、教學(xué)內(nèi)容淺表化等教學(xué)痛點(diǎn)，整合學(xué)校教學(xué)資源與校友資源，圍繞社會(huì)公德、個(gè)人品德、家庭美德、職業(yè)道德四個(gè)領(lǐng)域設(shè)計(jì)教學(xué)主題，并依據(jù)“資源整合、主題驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐轉(zhuǎn)化”步驟建設(shè)閉環(huán)式育人體系，為高中講堂...
歷史主動(dòng)精神融入高中思政課的價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)踐進(jìn)路 摘要：歷史主動(dòng)精神是中國共產(chǎn)黨在百余年奮斗征程中形成的精神標(biāo)識(shí)，是黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民不斷從勝利走向勝利的精神密碼，集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在革命建設(shè)和改革過程中所展現(xiàn)的因勢利導(dǎo)的自覺精神、勇毅前行的擔(dān)當(dāng)精神、追求真理的科學(xué)精神、以人為本的主體精神、...
立德樹人視域下高中班級(jí)文化建設(shè)探析 摘要：立德樹人是新時(shí)代教育的根本任務(wù)，也是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本要求。高中生正處在身心快速發(fā)展和人格塑造的重要時(shí)期，班級(jí)作為學(xué)生獲取知識(shí)、養(yǎng)成正確價(jià)值觀的主陣地，更要重視班級(jí)文化對(duì)學(xué)生成長的教育意義。班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)以落實(shí)立德樹人根...
文化育人：中職藝術(shù)生班級(jí)文化建設(shè)的方法 摘要：班級(jí)文化建設(shè)是推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的重要手段，但缺乏深度的文化育人方式很難達(dá)到預(yù)期的教育效果。班級(jí)文化建設(shè)可通過歌舞元素創(chuàng)新班級(jí)制度文化、閱讀研學(xué)助力精神文化建設(shè)、思政實(shí)踐塑造價(jià)值觀、專業(yè)融合強(qiáng)化育人和新媒體賦能協(xié)同育人...

基于ADI教學(xué)模型在高中生物學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)家精神 摘要：基于ADI教學(xué)模型在高中生物學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)家精神，可以通過引入主題境脈、收集分析證據(jù)、初步論證、論證反思研討、互動(dòng)評(píng)議完善等步驟實(shí)現(xiàn)。文章以“基因突變"教學(xué)為例，創(chuàng)設(shè)“結(jié)腸癌與基因突變”教學(xué)境脈，基于ADI教學(xué)模型，通...
“三層進(jìn)階”驅(qū)動(dòng)生物學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)深度培育科學(xué)探究素養(yǎng) 摘要：指向科學(xué)探究素養(yǎng)的“三層進(jìn)階”生物學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，指通過實(shí)踐體驗(yàn)、拓展實(shí)驗(yàn)、課題研究等三個(gè)階段，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。本研究以"釀制甜酒”為例，闡述“三層進(jìn)階”在高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體應(yīng)用，在高一年級(jí)的實(shí)踐體驗(yàn)階段...
跨學(xué)科視域下的生物學(xué)項(xiàng)目式研學(xué)旅行課程實(shí)踐 摘要：跨學(xué)科視域下的生物學(xué)項(xiàng)目式研學(xué)旅行依托廣西大明山茶園景區(qū)等鄉(xiāng)土地理、文化資源，深度挖掘其中蘊(yùn)藏的多學(xué)科課程育人元素，以“尋茶之香韻，研壯茶文化”為主題，設(shè)計(jì)識(shí)茶、采茶、制茶、品茶、悟茶、興茶等六大子項(xiàng)目，整合地理、物理、化學(xué)、語文、思...
基于"教—學(xué)—評(píng)”一體化在高中生物學(xué)教學(xué)中滲透職業(yè)生涯教育 摘要：在高中生物學(xué)教學(xué)中滲透職業(yè)生涯教育，可以通過整合教材內(nèi)容、搭建體驗(yàn)平臺(tái)、崗前專題培訓(xùn)、崗位觀摩見習(xí)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，構(gòu)建“教—學(xué)一評(píng)”一體化的職業(yè)生涯教育范式。以“醫(yī)者仁心”主題生涯教育為案例，課內(nèi)整合生物學(xué)相關(guān)知識(shí)與眼科臨床醫(yī)生工作內(nèi)容,...
基于高質(zhì)量課程評(píng)價(jià)育人導(dǎo)向構(gòu)建生物學(xué)課程多元評(píng)價(jià)體系 摘要：應(yīng)對(duì)課程改革新趨勢，應(yīng)著力開展高質(zhì)量課程評(píng)價(jià)探索。本研究以育人為導(dǎo)向探討構(gòu)建生物學(xué)課程多元評(píng)價(jià)體系的思路與方法，通過診斷性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、生物學(xué)學(xué)科能力評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)觀念、思維方法、關(guān)鍵能力、核心價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)，...

高中數(shù)學(xué)素養(yǎng)模型的構(gòu)建與量化分析：基于核心素養(yǎng)視角的教學(xué)改革路徑 摘要：高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)具有兼容性、進(jìn)階性等特點(diǎn)，新框架以立德樹人為一個(gè)根本，以數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)認(rèn)知及推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐為兩大原則，以數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言為三大要素，從數(shù)學(xué)認(rèn)知的要素解構(gòu)與系統(tǒng)集成的角度分析高中數(shù)學(xué)素養(yǎng)模型的構(gòu)建，并從核心...
基于深度學(xué)習(xí)理念的高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：針對(duì)當(dāng)前高中英語教學(xué)普遍存在形式化、淺表化、碎片化的問題，深度學(xué)習(xí)理念的提出為解決這些問題提供了新視角與新路徑。教師應(yīng)在深入理解深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，明晰深度學(xué)習(xí)與單元整體教學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，基于深度學(xué)習(xí)理念構(gòu)思高中英語單元整體教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)...
以學(xué)科實(shí)踐為支點(diǎn)推動(dòng)育人方式的轉(zhuǎn)型升級(jí) 摘要：學(xué)科實(shí)踐作為連接理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的重要橋梁，日漸成為推動(dòng)育人方式轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵。地理學(xué)科作為一門綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性突出的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過地理實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)對(duì)生活、終身發(fā)展有用的地理知識(shí)。柳江中學(xué)地理學(xué)科課程基地成員以學(xué)科實(shí)踐為支點(diǎn),...

職教高考背景下提升中職對(duì)口升學(xué)英語教學(xué)有效性的途徑 摘要：英語學(xué)科是中職對(duì)口升學(xué)的必考科目之一，對(duì)學(xué)生的升學(xué)有較大的影響。針對(duì)部分中職生存在英語基礎(chǔ)薄弱、認(rèn)知能力低、學(xué)習(xí)興趣不高和動(dòng)力不足等問題，以高等教育出版社“十四五"職業(yè)教育國家規(guī)劃教材英語基礎(chǔ)模塊(修訂版)為例，從詞匯、聽說...
高中化學(xué)大單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元學(xué)歷案教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中具有積極意義。高中化學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)單元學(xué)歷案教學(xué)的內(nèi)涵及意義，探索高中化學(xué)大單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑。以“由銅礦石提煉純銅”這一核心任務(wù)為例，教師整合物質(zhì)分類、離子反應(yīng)與氧化還原反應(yīng)...
產(chǎn)教融合背景下桂平西山茶制作技藝文化活態(tài)傳承探究 摘要：桂平西山茶制作技藝是傳統(tǒng)技藝類自治區(qū)級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)含著深厚的歷史和文化底蘊(yùn)。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，此項(xiàng)非遺傳承面臨諸多挑戰(zhàn)。產(chǎn)教融合作為一種將教育與產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合的模式，為桂平西山茶制作技藝文化活態(tài)傳承提供了新的思路?；诋a(chǎn)...
“三教”理念下中醫(yī)護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程“情境一問題”教學(xué)模式的應(yīng)用 摘要：隨著中醫(yī)藥在社會(huì)中的認(rèn)知度不斷提高，人們對(duì)中醫(yī)護(hù)理服務(wù)的需求也隨之增加，培養(yǎng)具有熟練的中醫(yī)護(hù)理技能和艮好的職業(yè)素養(yǎng)的護(hù)理人才是中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校教育的重要目標(biāo)。針對(duì)當(dāng)前中醫(yī)護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的教學(xué)模式陳舊、師生互動(dòng)不足、學(xué)生興趣缺失等問題...
一體雙向三維四驅(qū)：中職加工制造類專業(yè)教學(xué)改革路徑 摘要：深入推進(jìn)教育教學(xué)改革是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。然而，隨著科學(xué)技術(shù)，尤其是智能制造業(yè)的高速發(fā)展，中職加工制造類專業(yè)教學(xué)暴露出理論與實(shí)踐脫節(jié)、課程內(nèi)容更新滯后、教學(xué)方法單一等問題，不利于專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展和未來就業(yè)。為此，廣西玉...

中職語文“中國革命傳統(tǒng)作品選讀”專題教學(xué)滲透美育的實(shí)踐 摘要：在中職語文教學(xué)中實(shí)施美育，能夠提升中職生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，有助于中職學(xué)校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。如何圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和語文核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，在教學(xué)中落實(shí)美育，以更好地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的...
高中數(shù)學(xué)文化類微課的優(yōu)化對(duì)策與案例評(píng)析 摘要：高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)文化的滲透，重視中國傳統(tǒng)文化中的數(shù)學(xué)元素。作為數(shù)字化教育資源研發(fā)的成果，數(shù)學(xué)文化類微課可作為向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)文化的重要載體。但現(xiàn)有的數(shù)學(xué)文化類微課存在有知識(shí)拓展而無文化體驗(yàn)、有文化體驗(yàn)而無素養(yǎng)發(fā)展等問題，不利于數(shù)學(xué)...
抽象概念、原理講解型微課創(chuàng)作質(zhì)量提升策略探討 摘要：抽象概念、原理講解型微課是一種常見的微課類型，針對(duì)抽象的概念、難懂的原理等教學(xué)疑難點(diǎn)，化抽象為直觀、化難為易，幫助學(xué)習(xí)者突破疑難點(diǎn)。本研究選取國家開放大學(xué)“五分鐘課程網(wǎng)”評(píng)分高和點(diǎn)擊量排名第三的優(yōu)秀微課“羅斯福的三個(gè)面包”為典型案例，...
高中舞蹈藝考教育新模式探究 摘要：當(dāng)前藝考形勢日趨復(fù)雜且競爭激烈，賀州第三高級(jí)中學(xué)構(gòu)建了高中舞蹈藝考教育新模式，以舞蹈隊(duì)為核心載體，分階段設(shè)置舞蹈教學(xué)內(nèi)容，融合“以賽代練、以演代學(xué)、以教代訓(xùn)”創(chuàng)新理念，并設(shè)置文化課成績提升體系，為高中舞蹈藝考教育提供了一種可借鑒的范式...
混合式教學(xué)模式在中職公共體育課程教學(xué)的應(yīng)用 摘要：混合式教學(xué)模式已成為深化教育教學(xué)改革的重要路徑。在中職公共體育課程教學(xué)中，混合式教學(xué)模式的運(yùn)用不僅為學(xué)生提供了更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，而且通過線上線下協(xié)同互動(dòng)，有效提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。中職學(xué)校體育教師應(yīng)在深入分析校情、學(xué)情的基礎(chǔ)上，...