“三教”理念下中醫(yī)護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程“情境一問題”教學(xué)模式的應(yīng)用

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：0450-9889（2025）11-0109-04

2014年，教育部首次提出“核心素養(yǎng)”這一概念。2016年，北師大核心素養(yǎng)課題組發(fā)布《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，進(jìn)一步明確了我國學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)分為三個(gè)方面、六大素養(yǎng)，并細(xì)化為十八個(gè)基本要點(diǎn)[]。2022年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，強(qiáng)調(diào)要切實(shí)提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠[2]。（剩余6380字）