在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)

——以“建立統(tǒng)計(jì)模型進(jìn)行預(yù)測(cè)”教學(xué)為例

打開(kāi)文本圖片集

摘 要：落實(shí)數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)的培育工作，既能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，又能有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)水平和課堂教學(xué)效果。然而，由于教師數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)有待提升，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模的認(rèn)知尚不充分，使得高中生數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)培養(yǎng)效果未能達(dá)到預(yù)期。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確建模教學(xué)的要求，基于教學(xué)內(nèi)容的分析確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)問(wèn)題分析與研究假設(shè)的提出、數(shù)據(jù)收集與變量間的關(guān)系分析、模型的構(gòu)建與模型合理性的檢驗(yàn)、模型的應(yīng)用與結(jié)果呈現(xiàn)等環(huán)節(jié)有效落實(shí)課堂教學(xué)。（剩余9198字）