基于OBE教育理念的“崗課賽證”融通專業(yè)群課程體系建設(shè)

——以新能源汽車運用與維修專業(yè)群建設(shè)為例

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摘 要：OBE教育理念指導(dǎo)下的專業(yè)群課程體系建設(shè)，以成果產(chǎn)出為導(dǎo)向，強調(diào)實踐和應(yīng)用在掌握知識過程中的重要作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和解決實際問題的能力。教師以新能源汽車運用與維修專業(yè)群的課程體系建設(shè)為例，闡述專業(yè)群課程體系重構(gòu)的理論依據(jù)和建設(shè)思路，并提出專業(yè)群課程體系內(nèi)容的設(shè)置方法，以及課程體系的實施方法，即開展企業(yè)師徒制教學(xué)，促進“崗課”融通；將“1+X”職業(yè)技能等級證書和等級工考證課程融入課程標準，促進“證課”融通；創(chuàng)建非正式的學(xué)習(xí)途徑，促進“賽課”融通；創(chuàng)新評價方法，全面評估教學(xué)成果，持續(xù)改進教學(xué)行為。（剩余6773字）