教育教學(xué)論壇

2022年26期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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后疫情時代新醫(yī)科人才培養(yǎng)的探索和思考 [摘要] 新醫(yī)科人才是新時代醫(yī)學(xué)教育和未來醫(yī)學(xué)發(fā)展的新需求。新型冠狀病毒性肺炎疫情和后疫情時代更加凸顯新醫(yī)科人才緊缺的問題。后疫情時代為醫(yī)學(xué)教育帶來新的發(fā)展機遇，同時也對新醫(yī)科人才建設(shè)提出了新要求。通過分析后疫情時代新醫(yī)科人才培養(yǎng)過程中面...
新高考改革背景下高校招生宣傳工作研究與探索 [摘要] 面對新高考高校招生宣傳工作面臨的志愿填報以專業(yè)優(yōu)先和填報數(shù)量增多的挑戰(zhàn)，以及目前高校招生多采用的學(xué)院負責(zé)制帶來的問題，高校要充分利用新媒體，突破地域時空限制，構(gòu)建招生宣傳平臺立體化，實現(xiàn)全方位宣傳。打破學(xué)院招生壁壘，“跨學(xué)院、跨...
應(yīng)對《中國藥典》2020版農(nóng)藥殘留新要求的教學(xué)探索 [摘要] 學(xué)生培養(yǎng)的最終目標(biāo)是為社會輸送應(yīng)用型的人才。面對中醫(yī)藥逐步走向國際化的趨勢，中藥材中農(nóng)藥殘留限量標(biāo)準(zhǔn)必定成為保障中藥安全的基礎(chǔ)，“藥典標(biāo)準(zhǔn)提高永遠在路上”，隨著2020版藥典的執(zhí)行，我們迫切需要跟上發(fā)展的步伐，更新藥學(xué)專業(yè)教學(xué)的...

多措并舉提高高校大精設(shè)備使用效益 [摘要] 大精設(shè)備是高校進行科學(xué)研究和科技創(chuàng)新的重要手段。近年來，隨著國家對高校實驗室建設(shè)的持續(xù)投入，實驗室的大精設(shè)備在數(shù)量和功能上都得到了很大提升。但是，受到眾多因素的影響，高校大精設(shè)備的使用效益不高，不僅造成了國家資源的浪費，也一定程...
社會主義核心價值觀在學(xué)生黨支部的培育建設(shè) [摘要] 大學(xué)的學(xué)生黨支部是黨在高校的基層戰(zhàn)斗堡壘和重要政治抓手，在構(gòu)建中國特色社會主義核心價值體系的過程中，承載著樞紐的使命。利用邏輯架構(gòu)法從“是什么”到“為什么”再到“如何做”進行脈絡(luò)梳理，從而清晰明確地確立大學(xué)學(xué)生黨支部在育人培育過...
構(gòu)建高等職業(yè)院校課程思政生態(tài)系統(tǒng)初探 [摘要] 以生態(tài)教育學(xué)的視角研究構(gòu)建高等職業(yè)院校課程思政生態(tài)系統(tǒng)是一個全新的視角。以培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠為目標(biāo)，首先對高等職業(yè)院校課程思政生態(tài)系統(tǒng)的要素進行了現(xiàn)狀分析，深入闡述了構(gòu)建高等職業(yè)院校課程思政生態(tài)系統(tǒng)的作用意義，在此基礎(chǔ)...
從知識到素養(yǎng) [摘要] 針對以往課程教學(xué)存在的問題，以課程思政為背景，以立德樹人為目標(biāo)，以提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為導(dǎo)向，探索財經(jīng)類“高等數(shù)學(xué)”課程教學(xué)創(chuàng)新與實踐。首先，開展以認知起點為導(dǎo)向的學(xué)情分析，準(zhǔn)確定位不同學(xué)生的認知起點;其次，構(gòu)建“從知識到素養(yǎng)”的教...
高師學(xué)前教育專業(yè)融合湘西民間美術(shù)教學(xué)研究 [摘要] 美術(shù)課程是高師學(xué)前教育專業(yè)所開設(shè)的必修課，目的是讓未來的幼兒教師具備指導(dǎo)幼兒開展美術(shù)作品欣賞、創(chuàng)作和制作的能力。作為湘西地區(qū)的高師院校應(yīng)充分認識到融合湘西民間美術(shù)資源培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人才的重要意義，并注重對湘西民間美術(shù)資源的創(chuàng)新...
專業(yè)教員裝備教學(xué)資格認證考評體系研究與實踐 [摘要] 針對目前裝備教學(xué)中存在的突出問題，分析了教員裝備教學(xué)資格認證方面存在的不足，以新型作戰(zhàn)力量專業(yè)為試點，以部隊崗位任職需求為導(dǎo)向，以規(guī)范裝備教學(xué)能力形成為核心，構(gòu)建科學(xué)、合理、規(guī)范、適用的裝備教學(xué)資格認證考評體系，優(yōu)化設(shè)計考評內(nèi)容...
BOPPPS教學(xué)模式在“護理禮儀與人際溝通”課程的教學(xué)效果研究 [摘要] 目的：探討B(tài)OPPPS教學(xué)模式應(yīng)用于“護理禮儀與人際溝通”教學(xué)中的效果。方法：選取我校2019級全日制護理學(xué)本科專業(yè)2個班的學(xué)生為研究對象。實驗組采用BOPPPS教學(xué)模式，對照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。對比兩組不同教學(xué)模式下的課堂氛...
高職“心理健康+思想政治”協(xié)同體系構(gòu)建研究 [摘要] 在“大思想政治”教育改革背景下，高職院校開展心理健康教育課程時，可以結(jié)合課程思政要求，形成“心理健康+思想政治”協(xié)同育人體系，達到思想政治教育與心理健康教育的有效融合。當(dāng)前，高職院校心理健康教育課程中思想政治內(nèi)容的滲透不深入，教...
試論陶行知“真善美合一”的美育觀 [摘要] “真善美合一”是陶行知在其長期教育實踐的基礎(chǔ)上提出的，是陶行知教育目的之所在。通過從“真善美合一”是生活世界的本真、“從鳥籠到森林”是美育與生活世界的彌合和“創(chuàng)造真善美的活人”是美育的最終目的三個方面全面闡釋陶行知“真善美合一”...
課程思政問題向度的澄明與思辨 [摘要] 以問題群、問題層、問題域來界定課程思政樣態(tài)，有利于破解問題認知層次性不清、解決問題實效性不強，破解問題針對性不夠的問題。問題群是課程思政實踐整體面向，問題層是課程思政實踐立體面向，問題域是課程思政實踐切體面向，對問題群、問題層、...
“中藥藥劑學(xué)”的紅色文化課程思政應(yīng)用研究 [摘要] 在課程思政背景下將紅色文化融入“中藥藥劑學(xué)”部分章節(jié)的教學(xué)，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效地培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，使價值塑造、知識傳授與能力培養(yǎng)三者融為一體，使學(xué)生更好地肩負起中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任和使命。首創(chuàng)的...
高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情調(diào)查研究 [摘要] 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息傳播和擴散越來越快。高職院校大學(xué)生由于生源差距大、學(xué)生人文素養(yǎng)相對薄弱、信息分析能力不強和學(xué)校處理方式等因素，與普通高校和社會輿情的引導(dǎo)和處理方式有較大的不同。采取問卷調(diào)查法，對高職院校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情進...
大數(shù)據(jù)背景下高職教材建設(shè)面臨的問題及對策 [摘要] 高職教材如何應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代的挑戰(zhàn)，紙質(zhì)教材如何構(gòu)思易讀易懂且快捷的表述模式，是高職教育界不得不重新思考的問題。緊扣高職人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，建設(shè)既適應(yīng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又不失專業(yè)素養(yǎng)的理論知識，還能搭乘信息技術(shù)...
“O2O”模式在高職商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用 [摘要] 教育信息化是一個利用信息技術(shù)促進教育變革、推動教育現(xiàn)代化的過程。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代生活與學(xué)習(xí)的需要?！癘2O”（online to offline）混合教學(xué)模式為學(xué)習(xí)者提供了“線上”和“線下”兩種互補的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)...
新文科背景下應(yīng)用型高校經(jīng)管實驗中心建設(shè)與實踐 [摘要] 實驗中心是高校校內(nèi)重要的實踐教學(xué)基地和場所，對學(xué)生實踐能力和雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)具有重要作用。武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院經(jīng)管實驗中心建設(shè)堅持以新文科建設(shè)的融合創(chuàng)新發(fā)展理念為指引，借助新技術(shù)賦能，從理念創(chuàng)新、功能重塑、數(shù)字共享平臺搭建以及課...
新農(nóng)科背景下水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)虛擬教研室的建設(shè)與思考 [摘要] 從“人才培養(yǎng)”為核心要素的新農(nóng)科背景下水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)、“知識傳播載體”為抓手的新形態(tài)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)實驗教材體系建設(shè)、“培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神”為目標(biāo)的人才培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè)、“現(xiàn)代信息技術(shù)”為依托的教學(xué)資源共享機制建...
思想政治理論課在高職鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)中的作用研究 [摘要] 實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在人才。在涉農(nóng)高職院校鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)中，思想政治理論課發(fā)揮著引領(lǐng)學(xué)生成長成才方向的作用。思想政治理論課程需適應(yīng)職業(yè)教育新形勢、新理念、新發(fā)展，不斷深化師資隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系改革...
高校教學(xué)進階工作坊師資培訓(xùn)的實踐與啟示 [摘要] 高校師資培訓(xùn)是提高教育質(zhì)量的重要保證，結(jié)合新時代下“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，面向教和學(xué)、逐步調(diào)整優(yōu)化的教師培訓(xùn)是需要持續(xù)開展的。本次研究，針對介于新教師和資深教師之間的教學(xué)科研型教師們存在的教學(xué)問題，構(gòu)建了基于BOPPPS教學(xué)...

臨床問題導(dǎo)向型的生物醫(yī)學(xué)工程教學(xué)改革研究 [摘要] 生物醫(yī)學(xué)工程是推動人類醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要引擎，人類醫(yī)學(xué)診療和健康維護只有兩種途徑，一種是通過藥物，另一種就是通過生物醫(yī)學(xué)工程技術(shù)和產(chǎn)品。然而，我國臨床醫(yī)學(xué)教育體系忽略了生物醫(yī)學(xué)工程的作用，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生缺乏生物醫(yī)學(xué)工程方面的知識...
信息技術(shù)背景下“環(huán)境學(xué)”課程教學(xué)改革與創(chuàng)新 [摘要] 隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的快速發(fā)展，進一步融合信息技術(shù)與教育教學(xué)，改變了新時代高校教與學(xué)的教學(xué)模式?！碍h(huán)境學(xué)”課程是水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)、環(huán)境工程本科專業(yè)基礎(chǔ)課。在以往的課堂教學(xué)中存在信息化資源缺乏、教和學(xué)方法單一、師生互動不足...
政治經(jīng)濟學(xué)開展課程思政建設(shè)的教學(xué)改革實踐 [摘要] 政治經(jīng)濟學(xué)開展課程思政建設(shè)在人才培養(yǎng)和教師發(fā)展方面有著重大意義。課程開展了包含思政元素有效融入課程教學(xué)大綱、明確了政治經(jīng)濟學(xué)課程體系的思想政治融入點、開展了線上線下教學(xué)模式、改革了課程考核方式、建設(shè)了學(xué)生容錯機制等內(nèi)容的教學(xué)改革...
思政元素融入“普通遺傳學(xué)”教學(xué)的探索 [摘要] “普通遺傳學(xué)”是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，蘊含大量的思政德育元素，是踐行思政元素融入課程內(nèi)容的有效載體。該論文概括了幾點關(guān)于“普通遺傳學(xué)”的具體思政元素的挖掘和設(shè)置，舉例說明如何選擇與學(xué)生的興趣點相契合的思想政治教育素材，并有效無痕...
油藏數(shù)值模擬全英文課程改革的探討 [摘要] 油藏數(shù)值模擬是中國石油大學(xué)（北京）面向石油工程類專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)選修課程。近年來，學(xué)校響應(yīng)國家號召，對于本課程的全英文改革建設(shè)是學(xué)校國際化工作的重點內(nèi)容。從油藏數(shù)模課程的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，全面探究了全英文課程改革的必要性及可...

農(nóng)學(xué)專業(yè)“五位一體”生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)模式探索 [摘要] 農(nóng)科專業(yè)具有較強的實踐性和應(yīng)用性特點，僅依靠課堂教學(xué)會導(dǎo)致效果無法達到預(yù)期，在“新農(nóng)村建設(shè)”背景下探索新的教學(xué)模式已是必然。在國內(nèi)外生產(chǎn)實習(xí)模式的基礎(chǔ)之上，通過“校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)平臺+校外生產(chǎn)實習(xí)+地方推廣部門+農(nóng)場實地操作+企業(yè)合...
胸外科專碩生教學(xué)特點及個體化培養(yǎng)模式探究 [摘要] 胸外科是外科學(xué)的一門重要分支，學(xué)科的?？菩蕴卣魇置黠@。在胸外科人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，尤其注重理論知識的教學(xué)、臨床操作、手術(shù)的實踐以及科研能力的培養(yǎng)。但是受限于專業(yè)型碩士研究生規(guī)培學(xué)員輪轉(zhuǎn)時間較短、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容繁多、手術(shù)室進入人員...
基于典型思政元素的“工程制圖”課程思政改革與探索 [摘要] 如何將思政元素有機地融入教學(xué)是課程思政改革的重要問題。針對生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的“工程制圖”課程教學(xué)，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程特色，以工匠精神為切入點，以責(zé)任感為抓手，以實踐性教學(xué)和團隊合作項目為依托，探索了基于團隊合作、責(zé)任感和工匠...
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程思政元素的探索與實踐 [摘要] 課程思政的藍圖和構(gòu)想要落實到室內(nèi)裝飾專業(yè)的教學(xué)實踐操作層面時，關(guān)鍵問題是如何實施專業(yè)課程與思想政治理論同向同行，做到有機統(tǒng)一。以室內(nèi)設(shè)計專業(yè)大二開設(shè)的系列專業(yè)核心課程為例，依據(jù)課程的教學(xué)邏輯，挖掘該專業(yè)課程內(nèi)容中所蘊含的思政元素...
科技文獻檢索課程的教學(xué)改革及課程思政探索 [摘要] 科技文獻檢索課程是以培養(yǎng)學(xué)生的情報意識，掌握獲取與利用文獻信息的技能，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)造能力為目標(biāo)的一門“科學(xué)方法課”，是自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。首先介紹了文獻檢索與利用的重要意義;隨后提出了面向輕化工程專業(yè)的科技文獻檢索課程...
醫(yī)學(xué)影像技師規(guī)范化培訓(xùn)體系的探索與思考 [摘要] 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進步，各級醫(yī)療機構(gòu)對醫(yī)學(xué)影像技師的綜合素質(zhì)及臨床勝任力提出更高的要求。然而，當(dāng)前國內(nèi)醫(yī)學(xué)影像技師普遍存在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)科交叉知識以及醫(yī)學(xué)影像專業(yè)知識不足等問題，同時各大高校對醫(yī)學(xué)影像技師的...
“遺傳學(xué)”課程思政的教學(xué)探索 [摘要] “00后”的當(dāng)代大學(xué)生，成長在國家經(jīng)濟高速發(fā)展和全面信息化的時代，形成他們特有性格和心理特點，通過課堂將正確的理想信念和價值觀傳達給他們是高校育人的重要途徑。課程思政是將思想政治教育、人生觀、價值觀等融入專業(yè)課程的教學(xué)中，對學(xué)生...
耕讀教育背景下“湘村”建設(shè)人才培養(yǎng)模式探析 [摘要] 我國屬于農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村社會經(jīng)濟在我國社會經(jīng)濟體系中占有重要地位。黨的十九大報告提出了堅持中國特色社會主義道路的發(fā)展方向，提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。開展耕讀教育具有重要的意義，不僅是“湘村”建設(shè)規(guī)劃人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需要，更是高校育人的責(zé)任...
職業(yè)院校心理健康教育課程師資隊伍建設(shè)探索 [摘要] 職業(yè)院校心理健康教育的開展能促進學(xué)生心理素質(zhì)水平的提升，有助于幫助職業(yè)院校的學(xué)生正確應(yīng)對自身心理健康方面存在的問題，提高人才培養(yǎng)工作的綜合效果。從職業(yè)院校心理健康教育改革入手，對構(gòu)建心理健康教育課程師資隊伍的策略進行了分析，從樹...

專業(yè)認證背景下設(shè)計類課程項目式教學(xué)實踐 [摘要] 工科專業(yè)的工程教育專業(yè)認證已經(jīng)成為目前的大趨勢，在工程教育專業(yè)認證的大背景下，課程改革勢在必行。項目式教學(xué)是近年來教學(xué)改革中發(fā)展起來的一種新的教學(xué)模式，具有以項目為主線、以教師為引導(dǎo)、以學(xué)生為主體的特點。以環(huán)境工程專業(yè)中比較重要...
基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探索 [摘要] 環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境類專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，在環(huán)境類專業(yè)人才培養(yǎng)中具有舉足輕重的作用。針對環(huán)境監(jiān)測傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中存在的問題，立足翻轉(zhuǎn)課堂在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，提出將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入環(huán)境監(jiān)測課程，并從“課前—課中—課后”閉環(huán)教學(xué)模式...
留學(xué)生“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及算法”課程教學(xué)模式探究 [摘要] 建設(shè)國際化的高等教育體系目前已經(jīng)成為我國教育改革和發(fā)展的方向。對來華留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量是衡量一流大學(xué)國際化程度的重要指標(biāo)。課程是留學(xué)生培養(yǎng)最重要的載體，對課程的評價直接影響留學(xué)生的整體體驗。以計算機大類專業(yè)核心基礎(chǔ)課“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及算...
基于“6W1H”的本科實踐教學(xué)模式探討 [摘要] 本科的快速發(fā)展與分化對實踐教學(xué)改革提出了新要求，提出針對不同類型本科實踐教學(xué)的最優(yōu)模式成為一個新的有待研究的課題。根據(jù)實踐教學(xué)構(gòu)成要素開放性的特點，以“6W1H”為理論框架，將實踐教學(xué)各要素進行簡化，提出若干種實踐教學(xué)模式，通過...
PBL教學(xué)模式在口腔頜面外科教學(xué)中的應(yīng)用 [摘要] PBL（Problem-based Learning）教學(xué)是一種以問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。方法主要是通過上海交通大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)40名學(xué)生作為研究對象，分別通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式和PBL教學(xué)...
基于氣象防災(zāi)減災(zāi)案例教學(xué)的實踐與探討 [摘要] 以2017年內(nèi)蒙古通遼市奈曼旗青龍山特大暴雨為例，開發(fā)適用于氣象防災(zāi)減災(zāi)能力提升的教學(xué)案例，并應(yīng)用于科級領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)班，以提升基層領(lǐng)導(dǎo)干部氣象防災(zāi)減災(zāi)的綜合能力，提高培訓(xùn)學(xué)院教師的教學(xué)能力，提升培訓(xùn)學(xué)院的軟實力，為基層領(lǐng)...
非醫(yī)學(xué)高等院?！爸嗅t(yī)學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)建議 [摘要] 主要總結(jié)了非醫(yī)學(xué)高等院?？祻?fù)治療學(xué)專業(yè)開設(shè)“中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)建議。教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)思維，將抽象的中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程具體化。在教學(xué)過程中定期參加醫(yī)院臨床進修和聽課以提高教師的教學(xué)能力。教學(xué)過程中定期組織學(xué)生開...
面向一流本科專業(yè)建設(shè)需求的課程建設(shè)與實踐 [摘要] 以建設(shè)學(xué)校國家級一流專業(yè)——機械設(shè)計制造及其自動化為契機，根據(jù)教育部金課“兩性一度”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，貫徹工程教育專業(yè)認證核心理念，以培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力為主線，通過“提升課程高階性、彰顯課程創(chuàng)新性和加大課程挑戰(zhàn)度”三大途徑實踐...

財經(jīng)類高校加強大學(xué)生勞動教育的新思考 [摘要] 通過分析在財經(jīng)類高校對大學(xué)生開展勞動教育的必要性，主要探討了進行勞動教育的深刻內(nèi)涵和主要方面，包括勞動精神、勞動習(xí)慣、志愿公益勞動、創(chuàng)造性勞動等。提出了在財經(jīng)類高校開展勞動教育的主要方法措施：通過課堂教學(xué)形式傳授勞動精神和勞動習(xí)...
OBE理念下大學(xué)生“雙創(chuàng)”能力提升路徑探析 [摘要] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是發(fā)展型教育，基于OBE教育理念實施以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向大學(xué)生教學(xué)策略，可有效解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的相關(guān)問題，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。提出從人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計思考，遵循系統(tǒng)性原則構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)OBE三要素理念模型...
課程思政視域下的英語專業(yè)學(xué)生思辨能力培養(yǎng) [摘要] 我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)迫切需要能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新型外語人才，如何培養(yǎng)這樣的人才是關(guān)鍵問題。立足時代發(fā)展的需求，基于“課程思政”與“思辨能力”的內(nèi)涵和本質(zhì)特征，以具體的英語課程教學(xué)實踐為例，探索課程思政視域下英語專業(yè)學(xué)生思辨能...
時代需求視域下病原生物學(xué)專業(yè)育人體系的研究 [摘要] 病原生物學(xué)作為較為特殊的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程，與國家傳染病的防控實踐和醫(yī)院臨床的診療實踐密切相關(guān)，決定了強化其立德樹人功能的重要性和必要性。新型冠狀病毒性肺炎疫情在全球蔓延，習(xí)近平總書記提出了人類衛(wèi)生健康共同體的嶄新倡議。介紹了適應(yīng)...