教育教學(xué)論壇

2022年26期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國(guó)新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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后疫情時(shí)代新醫(yī)科人才培養(yǎng)的探索和思考 [摘要] 新醫(yī)科人才是新時(shí)代醫(yī)學(xué)教育和未來(lái)醫(yī)學(xué)發(fā)展的新需求。新型冠狀病毒性肺炎疫情和后疫情時(shí)代更加凸顯新醫(yī)科人才緊缺的問(wèn)題。后疫情時(shí)代為醫(yī)學(xué)教育帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)新醫(yī)科人才建設(shè)提出了新要求。通過(guò)分析后疫情時(shí)代新醫(yī)科人才培養(yǎng)過(guò)程中面...
新高考改革背景下高校招生宣傳工作研究與探索 [摘要] 面對(duì)新高考高校招生宣傳工作面臨的志愿填報(bào)以專業(yè)優(yōu)先和填報(bào)數(shù)量增多的挑戰(zhàn)，以及目前高校招生多采用的學(xué)院負(fù)責(zé)制帶來(lái)的問(wèn)題，高校要充分利用新媒體，突破地域時(shí)空限制，構(gòu)建招生宣傳平臺(tái)立體化，實(shí)現(xiàn)全方位宣傳。打破學(xué)院招生壁壘，“跨學(xué)院、跨...
應(yīng)對(duì)《中國(guó)藥典》2020版農(nóng)藥殘留新要求的教學(xué)探索 [摘要] 學(xué)生培養(yǎng)的最終目標(biāo)是為社會(huì)輸送應(yīng)用型的人才。面對(duì)中醫(yī)藥逐步走向國(guó)際化的趨勢(shì)，中藥材中農(nóng)藥殘留限量標(biāo)準(zhǔn)必定成為保障中藥安全的基礎(chǔ)，“藥典標(biāo)準(zhǔn)提高永遠(yuǎn)在路上”，隨著2020版藥典的執(zhí)行，我們迫切需要跟上發(fā)展的步伐，更新藥學(xué)專業(yè)教學(xué)的...

多措并舉提高高校大精設(shè)備使用效益 [摘要] 大精設(shè)備是高校進(jìn)行科學(xué)研究和科技創(chuàng)新的重要手段。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的持續(xù)投入，實(shí)驗(yàn)室的大精設(shè)備在數(shù)量和功能上都得到了很大提升。但是，受到眾多因素的影響，高校大精設(shè)備的使用效益不高，不僅造成了國(guó)家資源的浪費(fèi)，也一定程...
社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生黨支部的培育建設(shè) [摘要] 大學(xué)的學(xué)生黨支部是黨在高校的基層戰(zhàn)斗堡壘和重要政治抓手，在構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系的過(guò)程中，承載著樞紐的使命。利用邏輯架構(gòu)法從“是什么”到“為什么”再到“如何做”進(jìn)行脈絡(luò)梳理，從而清晰明確地確立大學(xué)學(xué)生黨支部在育人培育過(guò)...
構(gòu)建高等職業(yè)院校課程思政生態(tài)系統(tǒng)初探 [摘要] 以生態(tài)教育學(xué)的視角研究構(gòu)建高等職業(yè)院校課程思政生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)全新的視角。以培養(yǎng)更多高技能人才和大國(guó)工匠為目標(biāo)，首先對(duì)高等職業(yè)院校課程思政生態(tài)系統(tǒng)的要素進(jìn)行了現(xiàn)狀分析，深入闡述了構(gòu)建高等職業(yè)院校課程思政生態(tài)系統(tǒng)的作用意義，在此基礎(chǔ)...
從知識(shí)到素養(yǎng) [摘要] 針對(duì)以往課程教學(xué)存在的問(wèn)題，以課程思政為背景，以立德樹人為目標(biāo)，以提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為導(dǎo)向，探索財(cái)經(jīng)類“高等數(shù)學(xué)”課程教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐。首先，開展以認(rèn)知起點(diǎn)為導(dǎo)向的學(xué)情分析，準(zhǔn)確定位不同學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn);其次，構(gòu)建“從知識(shí)到素養(yǎng)”的教...
高師學(xué)前教育專業(yè)融合湘西民間美術(shù)教學(xué)研究 [摘要] 美術(shù)課程是高師學(xué)前教育專業(yè)所開設(shè)的必修課，目的是讓未來(lái)的幼兒教師具備指導(dǎo)幼兒開展美術(shù)作品欣賞、創(chuàng)作和制作的能力。作為湘西地區(qū)的高師院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到融合湘西民間美術(shù)資源培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人才的重要意義，并注重對(duì)湘西民間美術(shù)資源的創(chuàng)新...
專業(yè)教員裝備教學(xué)資格認(rèn)證考評(píng)體系研究與實(shí)踐 [摘要] 針對(duì)目前裝備教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，分析了教員裝備教學(xué)資格認(rèn)證方面存在的不足，以新型作戰(zhàn)力量專業(yè)為試點(diǎn)，以部隊(duì)崗位任職需求為導(dǎo)向，以規(guī)范裝備教學(xué)能力形成為核心，構(gòu)建科學(xué)、合理、規(guī)范、適用的裝備教學(xué)資格認(rèn)證考評(píng)體系，優(yōu)化設(shè)計(jì)考評(píng)內(nèi)容...
BOPPPS教學(xué)模式在“護(hù)理禮儀與人際溝通”課程的教學(xué)效果研究 [摘要] 目的：探討B(tài)OPPPS教學(xué)模式應(yīng)用于“護(hù)理禮儀與人際溝通”教學(xué)中的效果。方法：選取我校2019級(jí)全日制護(hù)理學(xué)本科專業(yè)2個(gè)班的學(xué)生為研究對(duì)象。實(shí)驗(yàn)組采用BOPPPS教學(xué)模式，對(duì)照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。對(duì)比兩組不同教學(xué)模式下的課堂氛...
高職“心理健康+思想政治”協(xié)同體系構(gòu)建研究 [摘要] 在“大思想政治”教育改革背景下，高職院校開展心理健康教育課程時(shí)，可以結(jié)合課程思政要求，形成“心理健康+思想政治”協(xié)同育人體系，達(dá)到思想政治教育與心理健康教育的有效融合。當(dāng)前，高職院校心理健康教育課程中思想政治內(nèi)容的滲透不深入，教...
試論陶行知“真善美合一”的美育觀 [摘要] “真善美合一”是陶行知在其長(zhǎng)期教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出的，是陶行知教育目的之所在。通過(guò)從“真善美合一”是生活世界的本真、“從鳥籠到森林”是美育與生活世界的彌合和“創(chuàng)造真善美的活人”是美育的最終目的三個(gè)方面全面闡釋陶行知“真善美合一”...
課程思政問(wèn)題向度的澄明與思辨 [摘要] 以問(wèn)題群、問(wèn)題層、問(wèn)題域來(lái)界定課程思政樣態(tài)，有利于破解問(wèn)題認(rèn)知層次性不清、解決問(wèn)題實(shí)效性不強(qiáng)，破解問(wèn)題針對(duì)性不夠的問(wèn)題。問(wèn)題群是課程思政實(shí)踐整體面向，問(wèn)題層是課程思政實(shí)踐立體面向，問(wèn)題域是課程思政實(shí)踐切體面向，對(duì)問(wèn)題群、問(wèn)題層、...
“中藥藥劑學(xué)”的紅色文化課程思政應(yīng)用研究 [摘要] 在課程思政背景下將紅色文化融入“中藥藥劑學(xué)”部分章節(jié)的教學(xué)，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效地培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，使價(jià)值塑造、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)三者融為一體，使學(xué)生更好地肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任和使命。首創(chuàng)的...
高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情調(diào)查研究 [摘要] 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息傳播和擴(kuò)散越來(lái)越快。高職院校大學(xué)生由于生源差距大、學(xué)生人文素養(yǎng)相對(duì)薄弱、信息分析能力不強(qiáng)和學(xué)校處理方式等因素，與普通高校和社會(huì)輿情的引導(dǎo)和處理方式有較大的不同。采取問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)高職院校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)...
大數(shù)據(jù)背景下高職教材建設(shè)面臨的問(wèn)題及對(duì)策 [摘要] 高職教材如何應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn)，紙質(zhì)教材如何構(gòu)思易讀易懂且快捷的表述模式，是高職教育界不得不重新思考的問(wèn)題。緊扣高職人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，建設(shè)既適應(yīng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又不失專業(yè)素養(yǎng)的理論知識(shí)，還能搭乘信息技術(shù)...
“O2O”模式在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 [摘要] 教育信息化是一個(gè)利用信息技術(shù)促進(jìn)教育變革、推動(dòng)教育現(xiàn)代化的過(guò)程。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代生活與學(xué)習(xí)的需要。“O2O”（online to offline）混合教學(xué)模式為學(xué)習(xí)者提供了“線上”和“線下”兩種互補(bǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)...
新文科背景下應(yīng)用型高校經(jīng)管實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)與實(shí)踐 [摘要] 實(shí)驗(yàn)中心是高校校內(nèi)重要的實(shí)踐教學(xué)基地和場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)具有重要作用。武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院經(jīng)管實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)堅(jiān)持以新文科建設(shè)的融合創(chuàng)新發(fā)展理念為指引，借助新技術(shù)賦能，從理念創(chuàng)新、功能重塑、數(shù)字共享平臺(tái)搭建以及課...
新農(nóng)科背景下水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)虛擬教研室的建設(shè)與思考 [摘要] 從“人才培養(yǎng)”為核心要素的新農(nóng)科背景下水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)、“知識(shí)傳播載體”為抓手的新形態(tài)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材體系建設(shè)、“培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神”為目標(biāo)的人才培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè)、“現(xiàn)代信息技術(shù)”為依托的教學(xué)資源共享機(jī)制建...
思想政治理論課在高職鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)中的作用研究 [摘要] 實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在人才。在涉農(nóng)高職院校鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)中，思想政治理論課發(fā)揮著引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才方向的作用。思想政治理論課程需適應(yīng)職業(yè)教育新形勢(shì)、新理念、新發(fā)展，不斷深化師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系改革...
高校教學(xué)進(jìn)階工作坊師資培訓(xùn)的實(shí)踐與啟示 [摘要] 高校師資培訓(xùn)是提高教育質(zhì)量的重要保證，結(jié)合新時(shí)代下“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，面向教和學(xué)、逐步調(diào)整優(yōu)化的教師培訓(xùn)是需要持續(xù)開展的。本次研究，針對(duì)介于新教師和資深教師之間的教學(xué)科研型教師們存在的教學(xué)問(wèn)題，構(gòu)建了基于BOPPPS教學(xué)...

臨床問(wèn)題導(dǎo)向型的生物醫(yī)學(xué)工程教學(xué)改革研究 [摘要] 生物醫(yī)學(xué)工程是推動(dòng)人類醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要引擎，人類醫(yī)學(xué)診療和健康維護(hù)只有兩種途徑，一種是通過(guò)藥物，另一種就是通過(guò)生物醫(yī)學(xué)工程技術(shù)和產(chǎn)品。然而，我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)教育體系忽略了生物醫(yī)學(xué)工程的作用，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生缺乏生物醫(yī)學(xué)工程方面的知識(shí)...
信息技術(shù)背景下“環(huán)境學(xué)”課程教學(xué)改革與創(chuàng)新 [摘要] 隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的快速發(fā)展，進(jìn)一步融合信息技術(shù)與教育教學(xué)，改變了新時(shí)代高校教與學(xué)的教學(xué)模式?！碍h(huán)境學(xué)”課程是水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)、環(huán)境工程本科專業(yè)基礎(chǔ)課。在以往的課堂教學(xué)中存在信息化資源缺乏、教和學(xué)方法單一、師生互動(dòng)不足...
政治經(jīng)濟(jì)學(xué)開展課程思政建設(shè)的教學(xué)改革實(shí)踐 [摘要] 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)開展課程思政建設(shè)在人才培養(yǎng)和教師發(fā)展方面有著重大意義。課程開展了包含思政元素有效融入課程教學(xué)大綱、明確了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系的思想政治融入點(diǎn)、開展了線上線下教學(xué)模式、改革了課程考核方式、建設(shè)了學(xué)生容錯(cuò)機(jī)制等內(nèi)容的教學(xué)改革...
思政元素融入“普通遺傳學(xué)”教學(xué)的探索 [摘要] “普通遺傳學(xué)”是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，蘊(yùn)含大量的思政德育元素，是踐行思政元素融入課程內(nèi)容的有效載體。該論文概括了幾點(diǎn)關(guān)于“普通遺傳學(xué)”的具體思政元素的挖掘和設(shè)置，舉例說(shuō)明如何選擇與學(xué)生的興趣點(diǎn)相契合的思想政治教育素材，并有效無(wú)痕...
油藏?cái)?shù)值模擬全英文課程改革的探討 [摘要] 油藏?cái)?shù)值模擬是中國(guó)石油大學(xué)（北京）面向石油工程類專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)選修課程。近年來(lái)，學(xué)校響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，對(duì)于本課程的全英文改革建設(shè)是學(xué)校國(guó)際化工作的重點(diǎn)內(nèi)容。從油藏?cái)?shù)模課程的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，全面探究了全英文課程改革的必要性及可...

農(nóng)學(xué)專業(yè)“五位一體”生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式探索 [摘要] 農(nóng)科專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性特點(diǎn)，僅依靠課堂教學(xué)會(huì)導(dǎo)致效果無(wú)法達(dá)到預(yù)期，在“新農(nóng)村建設(shè)”背景下探索新的教學(xué)模式已是必然。在國(guó)內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式的基礎(chǔ)之上，通過(guò)“校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)平臺(tái)+校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)+地方推廣部門+農(nóng)場(chǎng)實(shí)地操作+企業(yè)合...
胸外科專碩生教學(xué)特點(diǎn)及個(gè)體化培養(yǎng)模式探究 [摘要] 胸外科是外科學(xué)的一門重要分支，學(xué)科的?？菩蕴卣魇置黠@。在胸外科人才培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，尤其注重理論知識(shí)的教學(xué)、臨床操作、手術(shù)的實(shí)踐以及科研能力的培養(yǎng)。但是受限于專業(yè)型碩士研究生規(guī)培學(xué)員輪轉(zhuǎn)時(shí)間較短、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容繁多、手術(shù)室進(jìn)入人員...
基于典型思政元素的“工程制圖”課程思政改革與探索 [摘要] 如何將思政元素有機(jī)地融入教學(xué)是課程思政改革的重要問(wèn)題。針對(duì)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的“工程制圖”課程教學(xué)，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程特色，以工匠精神為切入點(diǎn)，以責(zé)任感為抓手，以實(shí)踐性教學(xué)和團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目為依托，探索了基于團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任感和工匠...
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政元素的探索與實(shí)踐 [摘要] 課程思政的藍(lán)圖和構(gòu)想要落實(shí)到室內(nèi)裝飾專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐操作層面時(shí)，關(guān)鍵問(wèn)題是如何實(shí)施專業(yè)課程與思想政治理論同向同行，做到有機(jī)統(tǒng)一。以室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)大二開設(shè)的系列專業(yè)核心課程為例，依據(jù)課程的教學(xué)邏輯，挖掘該專業(yè)課程內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思政元素...
科技文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)改革及課程思政探索 [摘要] 科技文獻(xiàn)檢索課程是以培養(yǎng)學(xué)生的情報(bào)意識(shí)，掌握獲取與利用文獻(xiàn)信息的技能，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)造能力為目標(biāo)的一門“科學(xué)方法課”，是自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。首先介紹了文獻(xiàn)檢索與利用的重要意義;隨后提出了面向輕化工程專業(yè)的科技文獻(xiàn)檢索課程...
醫(yī)學(xué)影像技師規(guī)范化培訓(xùn)體系的探索與思考 [摘要] 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進(jìn)步，各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)醫(yī)學(xué)影像技師的綜合素質(zhì)及臨床勝任力提出更高的要求。然而，當(dāng)前國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)影像技師普遍存在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)科交叉知識(shí)以及醫(yī)學(xué)影像專業(yè)知識(shí)不足等問(wèn)題，同時(shí)各大高校對(duì)醫(yī)學(xué)影像技師的...
“遺傳學(xué)”課程思政的教學(xué)探索 [摘要] “00后”的當(dāng)代大學(xué)生，成長(zhǎng)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和全面信息化的時(shí)代，形成他們特有性格和心理特點(diǎn)，通過(guò)課堂將正確的理想信念和價(jià)值觀傳達(dá)給他們是高校育人的重要途徑。課程思政是將思想政治教育、人生觀、價(jià)值觀等融入專業(yè)課程的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生...
耕讀教育背景下“湘村”建設(shè)人才培養(yǎng)模式探析 [摘要] 我國(guó)屬于農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系中占有重要地位。黨的十九大報(bào)告提出了堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路的發(fā)展方向，提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。開展耕讀教育具有重要的意義，不僅是“湘村”建設(shè)規(guī)劃人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要，更是高校育人的責(zé)任...
職業(yè)院校心理健康教育課程師資隊(duì)伍建設(shè)探索 [摘要] 職業(yè)院校心理健康教育的開展能促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)水平的提升，有助于幫助職業(yè)院校的學(xué)生正確應(yīng)對(duì)自身心理健康方面存在的問(wèn)題，提高人才培養(yǎng)工作的綜合效果。從職業(yè)院校心理健康教育改革入手，對(duì)構(gòu)建心理健康教育課程師資隊(duì)伍的策略進(jìn)行了分析，從樹...

專業(yè)認(rèn)證背景下設(shè)計(jì)類課程項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐 [摘要] 工科專業(yè)的工程教育專業(yè)認(rèn)證已經(jīng)成為目前的大趨勢(shì)，在工程教育專業(yè)認(rèn)證的大背景下，課程改革勢(shì)在必行。項(xiàng)目式教學(xué)是近年來(lái)教學(xué)改革中發(fā)展起來(lái)的一種新的教學(xué)模式，具有以項(xiàng)目為主線、以教師為引導(dǎo)、以學(xué)生為主體的特點(diǎn)。以環(huán)境工程專業(yè)中比較重要...
基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探索 [摘要] 環(huán)境監(jiān)測(cè)是環(huán)境類專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，在環(huán)境類專業(yè)人才培養(yǎng)中具有舉足輕重的作用。針對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，立足翻轉(zhuǎn)課堂在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，提出將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入環(huán)境監(jiān)測(cè)課程，并從“課前—課中—課后”閉環(huán)教學(xué)模式...
留學(xué)生“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及算法”課程教學(xué)模式探究 [摘要] 建設(shè)國(guó)際化的高等教育體系目前已經(jīng)成為我國(guó)教育改革和發(fā)展的方向。對(duì)來(lái)華留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量是衡量一流大學(xué)國(guó)際化程度的重要指標(biāo)。課程是留學(xué)生培養(yǎng)最重要的載體，對(duì)課程的評(píng)價(jià)直接影響留學(xué)生的整體體驗(yàn)。以計(jì)算機(jī)大類專業(yè)核心基礎(chǔ)課“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及算...
基于“6W1H”的本科實(shí)踐教學(xué)模式探討 [摘要] 本科的快速發(fā)展與分化對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革提出了新要求，提出針對(duì)不同類型本科實(shí)踐教學(xué)的最優(yōu)模式成為一個(gè)新的有待研究的課題。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)構(gòu)成要素開放性的特點(diǎn)，以“6W1H”為理論框架，將實(shí)踐教學(xué)各要素進(jìn)行簡(jiǎn)化，提出若干種實(shí)踐教學(xué)模式，通過(guò)...
PBL教學(xué)模式在口腔頜面外科教學(xué)中的應(yīng)用 [摘要] PBL（Problem-based Learning）教學(xué)是一種以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。方法主要是通過(guò)上海交通大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)40名學(xué)生作為研究對(duì)象，分別通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和PBL教學(xué)...
基于氣象防災(zāi)減災(zāi)案例教學(xué)的實(shí)踐與探討 [摘要] 以2017年內(nèi)蒙古通遼市奈曼旗青龍山特大暴雨為例，開發(fā)適用于氣象防災(zāi)減災(zāi)能力提升的教學(xué)案例，并應(yīng)用于科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)班，以提升基層領(lǐng)導(dǎo)干部氣象防災(zāi)減災(zāi)的綜合能力，提高培訓(xùn)學(xué)院教師的教學(xué)能力，提升培訓(xùn)學(xué)院的軟實(shí)力，為基層領(lǐng)...
非醫(yī)學(xué)高等院校“中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)建議 [摘要] 主要總結(jié)了非醫(yī)學(xué)高等院?？祻?fù)治療學(xué)專業(yè)開設(shè)“中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)建議。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)思維，將抽象的中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程具體化。在教學(xué)過(guò)程中定期參加醫(yī)院臨床進(jìn)修和聽課以提高教師的教學(xué)能力。教學(xué)過(guò)程中定期組織學(xué)生開...
面向一流本科專業(yè)建設(shè)需求的課程建設(shè)與實(shí)踐 [摘要] 以建設(shè)學(xué)校國(guó)家級(jí)一流專業(yè)——機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化為契機(jī)，根據(jù)教育部金課“兩性一度”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，貫徹工程教育專業(yè)認(rèn)證核心理念，以培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力為主線，通過(guò)“提升課程高階性、彰顯課程創(chuàng)新性和加大課程挑戰(zhàn)度”三大途徑實(shí)踐...

財(cái)經(jīng)類高校加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的新思考 [摘要] 通過(guò)分析在財(cái)經(jīng)類高校對(duì)大學(xué)生開展勞動(dòng)教育的必要性，主要探討了進(jìn)行勞動(dòng)教育的深刻內(nèi)涵和主要方面，包括勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣、志愿公益勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)等。提出了在財(cái)經(jīng)類高校開展勞動(dòng)教育的主要方法措施：通過(guò)課堂教學(xué)形式傳授勞動(dòng)精神和勞動(dòng)習(xí)...
OBE理念下大學(xué)生“雙創(chuàng)”能力提升路徑探析 [摘要] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是發(fā)展型教育，基于OBE教育理念實(shí)施以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向大學(xué)生教學(xué)策略，可有效解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的相關(guān)問(wèn)題，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。提出從人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)思考，遵循系統(tǒng)性原則構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)OBE三要素理念模型...
課程思政視域下的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生思辨能力培養(yǎng) [摘要] 我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)迫切需要能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新型外語(yǔ)人才，如何培養(yǎng)這樣的人才是關(guān)鍵問(wèn)題。立足時(shí)代發(fā)展的需求，基于“課程思政”與“思辨能力”的內(nèi)涵和本質(zhì)特征，以具體的英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)踐為例，探索課程思政視域下英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生思辨能...
時(shí)代需求視域下病原生物學(xué)專業(yè)育人體系的研究 [摘要] 病原生物學(xué)作為較為特殊的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程，與國(guó)家傳染病的防控實(shí)踐和醫(yī)院臨床的診療實(shí)踐密切相關(guān)，決定了強(qiáng)化其立德樹人功能的重要性和必要性。新型冠狀病毒性肺炎疫情在全球蔓延，習(xí)近平總書記提出了人類衛(wèi)生健康共同體的嶄新倡議。介紹了適應(yīng)...