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[摘 要] 以問題群、問題層、問題域來界定課程思政樣態(tài)，有利于破解問題認知層次性不清、解決問題實效性不強，破解問題針對性不夠的問題。問題群是課程思政實踐整體面向，問題層是課程思政實踐立體面向，問題域是課程思政實踐切體面向，對問題群、問題層、問題域“三個問題面向”下基本問題、根本問題、核心問題、關(guān)鍵問題、主要問題、基礎(chǔ)問題、延展問題的探討將提升課程思政實踐針對性和實效性，在問題向度上實現(xiàn)澄明與思辨。（剩余7043字）
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課程思政問題向度的澄明與思辨
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