河南教育（教師教育）

2022年01期

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《河南教育·職成教》經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由河南教育報(bào)刊社主管主辦的教育刊物。

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九部門聯(lián)合印發(fā)“提升計(jì)劃” 提升縣域普通高中發(fā)展 2021年12月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部等九部門聯(lián)合印發(fā)《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱縣中提升計(jì)劃），整體提升縣中辦學(xué)水平，更好適應(yīng)高考綜合改革和普通高中育人方式改革。縣中提升計(jì)劃的主要目標(biāo)是到2025年縣中...

如果孩子不是將來(lái)的瓦特，就可以鞭撻嗎 你這糊涂的先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？（《陶行知教育文集》，四川教育出版社2007年1月第2版，第256...

做好新時(shí)代高考改革的答卷人 2021年2月5日召開(kāi)的河南省教育工作會(huì)議明確指出，確保在2022年秋季高一新生入學(xué)前，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)條件全部達(dá)標(biāo)，順利啟動(dòng)河南省高考綜合改革。這意味著作為高考大省的河南正式明確：2022年秋季啟動(dòng)高考綜合改革，2025年正式實(shí)施新高考模式。 ...

我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)新高考 2014年9月，以《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》的印發(fā)為標(biāo)志，我國(guó)開(kāi)啟了自1977年恢復(fù)統(tǒng)一高考以來(lái)最全面、最系統(tǒng)、最深刻的一輪高考綜合改革（以下簡(jiǎn)稱新高考）。2014年，上海市、浙江省率先啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn);2017年，北...
從山東試點(diǎn)，看高考改革與學(xué)校方案 山東省高考綜合改革方案的出臺(tái)是在深度調(diào)研的基礎(chǔ)上穩(wěn)妥推進(jìn)的，這一方案被很多同行稱為“最好的方案”。當(dāng)然，這只是一種大致的判斷，但也說(shuō)明山東省做了很多準(zhǔn)備。山東省于2004年首批加入高中新課改，首批實(shí)施新課程背景下自主高考、自主命題。山東省政...
新高考，學(xué)生如何選科 新高考改革，帶來(lái)一個(gè)新問(wèn)題——選科問(wèn)題。它采取必考+選考的模式，試圖改變老高考文理分科的現(xiàn)狀，給予學(xué)生一定的考試科目選擇權(quán)。如第一批高考改革試點(diǎn)的上海市和浙江省采取了“3+3”模式，語(yǔ)數(shù)外為必考，其他3門選考科目考生自主從物化生史地政（浙江...
面對(duì)新高考，我們?cè)撛趺醋?/a> 本期嘉賓：田建偉許昌高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 杜才盛許昌市普通教育教學(xué)研究室副主任、化學(xué)教研員王俊杰許昌市普通教育教學(xué)研究室高中語(yǔ)文教研員魏四方許昌市普通教育教學(xué)研究室高中英語(yǔ)教研員主持人：吳良許昌市普通教育教學(xué)研究室主任導(dǎo)讀：...

本期關(guān)注

呼之欲出的“職教高考”制度

編者按 2021年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，提出“加快建立‘職教高考’制度，完善‘文化素質(zhì)+職業(yè)技能’考試招生辦法，加強(qiáng)省級(jí)統(tǒng)籌”等具體措施。本期我們約請(qǐng)有關(guān)專家和職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)，共同探...

實(shí)行“職教高考”，完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系

2021年4月，全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)提出，要努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供堅(jiān)實(shí)的支撐。2021年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，提出“加快建立‘職教高考’...

突出“五個(gè)一”，扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè) 2021年11月，教育部召開(kāi)師德專題教育總結(jié)交流暨師德師風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)工作落實(shí)推進(jìn)會(huì)，明確要求嚴(yán)懲師德失范行為，各地各校建立違反“十項(xiàng)準(zhǔn)則”典型案例通報(bào)制度，師德師風(fēng)成為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。平頂山市教體局堅(jiān)持學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育...

同伴關(guān)系還是契約關(guān)系：大學(xué)與中小學(xué)合作關(guān)系再審視 發(fā)端于德國(guó)的大學(xué)與中小學(xué)合作研究，于19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)上半葉在以美國(guó)為代表的西方國(guó)家快速發(fā)展。改革開(kāi)放后，這一合作研究在我國(guó)興起，形式主要以師范院校與中小學(xué)的合作為主，如影響比較大的北京師范大學(xué)裴娣娜教授開(kāi)展的主體教育研究、華東師范大...

把握關(guān)鍵要素提升辦學(xué)品質(zhì) 近日，江蘇省高品質(zhì)示范高中第十一期輪值研討活動(dòng)順利舉辦。高品質(zhì)示范高中建設(shè)是江蘇省普通高中教育在星級(jí)評(píng)定的基礎(chǔ)上開(kāi)創(chuàng)的一個(gè)引領(lǐng)性發(fā)展項(xiàng)目。那什么是高品質(zhì)的高中呢？筆者結(jié)合參加研討會(huì)的感受，認(rèn)為創(chuàng)辦品質(zhì)高中需要梳理思路，精準(zhǔn)發(fā)力，做到學(xué)以致用...
讓管理有溫度讓優(yōu)秀更持久 教師在收獲職業(yè)幸福的同時(shí)也經(jīng)歷了許多的離別。作為一名班主任兼英語(yǔ)教師，我跟學(xué)生相處的時(shí)間比跟自己孩子相處的時(shí)間都多。與學(xué)生在一起有過(guò)歡笑與淚水，有過(guò)不解的傷害，有過(guò)理解的心疼。從陌生到熟悉，從叛逆到感恩，我們不是家人勝似家人。因此每每想起學(xué)...
提高幼師生美育的實(shí)效性 美育可以使人具有美的理想、美的情操、美的素養(yǎng)，它不僅以各種藝術(shù)形式感染人，更以自然界和社會(huì)生活中的美好事物陶冶人。在培養(yǎng)全面發(fā)展的未來(lái)人才過(guò)程中，美育具有區(qū)別于德育、智育、體育、勞育的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)。而在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教師...

網(wǎng)絡(luò)為媒，作業(yè)驅(qū)動(dòng)，集中研修促成長(zhǎng) 2016年，河南省教育廳出臺(tái)《依托中原名師工作室培育省級(jí)名師、骨干教師試行方案（2016—2020）》，進(jìn)一步發(fā)揮中原名師工作室對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)、支持、提升和優(yōu)化等功能，助力全省教師隊(duì)伍梯隊(duì)攀升體系的建設(shè)。自2017年起，我所擔(dān)任主持...
教學(xué)跟蹤培訓(xùn)模式的設(shè)計(jì)策略 在終身學(xué)習(xí)理念下，在職培訓(xùn)已經(jīng)成為教師的必修課。各級(jí)各類學(xué)校在教師培訓(xùn)中發(fā)揮了積極的作用。但綜觀各類培訓(xùn)，理論性培訓(xùn)較多，實(shí)踐性培訓(xùn)不足。如何開(kāi)展有效的實(shí)踐性培訓(xùn)，補(bǔ)足教師成長(zhǎng)短板，是當(dāng)前縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)重要課題。一、教學(xué)跟蹤培訓(xùn)模...
教師專業(yè)發(fā)展路徑的探索與實(shí)施 鄭州高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)沿著“理念引領(lǐng)—項(xiàng)目管理—課程主導(dǎo)—活動(dòng)內(nèi)化”的思路，以校本培訓(xùn)為依托，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，以課題研究促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。首先，制定教師專業(yè)發(fā)展的十個(gè)策略。一是專業(yè)規(guī)劃、明確方向。根據(jù)教齡...
中小學(xué)教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的六個(gè)科研常識(shí) 近年來(lái)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的迫切需要和教學(xué)理性的熱切呼喚，中小學(xué)教師成為一名“研究者”的呼聲越來(lái)越高，“學(xué)者型”“專家型”教師備受推崇。而在日常教育教學(xué)過(guò)程中，中小學(xué)教師也希望成為一名“研究者”，但往往受到一些因素的制約。那么，廣大中小學(xué)教師...

“國(guó)寶會(huì)說(shuō)話”，讓美育融入日常生活 《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出：“教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書(shū)館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊、動(dòng)植物園、公園、游樂(lè)場(chǎng)、商店、社區(qū)、村莊等校外的課程資源，開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)?！泵佬g(shù)教師要拓展校外美術(shù)教育資源，引領(lǐng)學(xué)生在...
多學(xué)科融合下的研究性學(xué)習(xí) “更加注重融合發(fā)展”是習(xí)近平總書(shū)記在《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出的推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八大基本理念之一。如何在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)融合發(fā)展理念？這就要求教師變“教教材”為“用教材”。本文以人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元“中華民風(fēng)民俗”為例，搭建研...
緊扣單元語(yǔ)文要素教“難課文” 學(xué)校教研組聯(lián)合城區(qū)、鄉(xiāng)村多所學(xué)校開(kāi)展的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)校、不同教齡的教師對(duì)“哪篇課文難教”的選擇幾乎是一致的。針對(duì)這些得票較高的“難課文”，教研組成員認(rèn)真研究后發(fā)現(xiàn)，只要抓住單元語(yǔ)文要素這個(gè)牛鼻子，就能較好地完成“難課文”的教學(xué)。一、...

成為“丘小云” 呂娟鶴壁市蘭苑中學(xué)教師，河南省特級(jí)教師、中原名師、中原名師工作室主持人、河南省模范教師、第二屆全國(guó)百佳語(yǔ)文教師、河南省教師教育專家，省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。多次承擔(dān)各級(jí)培訓(xùn)任務(wù)，陜西師范大學(xué)外聘專家、河南大學(xué)教師教育專家、河南師范大學(xué)本科...
尋求教師專業(yè)成長(zhǎng)的基因密碼 王照陽(yáng) 平頂山市第二高級(jí)中學(xué)黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)，在教育教學(xué)一線工作已20年。曾獲中原名師、河南省名師、河南省骨干教師、河南省教師教育專家、平頂山市專業(yè)技術(shù)拔尖人才、平頂山首屆領(lǐng)雁人才、平頂山市教師教育專家、平頂山市名師、平頂山市文明教師、平...

愛(ài)心和奉獻(xiàn)托起教育的云帆 我始終相信這樣一句話：給孩子一個(gè)微笑，他會(huì)給你一個(gè)明媚的春天。在現(xiàn)代教育環(huán)境下，學(xué)校的評(píng)比制度愈發(fā)精細(xì)，教師的壓力也愈發(fā)大。而部分教師因?yàn)樵绯鐾須w付出太多，學(xué)生又愈難管教，所以心理上極易陷入一種“苦情”狀態(tài)，覺(jué)得自己的付出和收獲不成正比。由...
一名新手教師的成長(zhǎng)感悟 微不足道的我，有著閃閃發(fā)光的夢(mèng)想——那是小時(shí)候與朋友過(guò)家家時(shí)，扮演老師的滿足;那是讀到古代諸子百家，看到中華名山大川的“那時(shí)風(fēng)動(dòng)，此時(shí)心動(dòng)”;那是想要把一切優(yōu)秀文化傳遞給下一代的激動(dòng)與驕傲;那是“以青春之我，創(chuàng)建青春之國(guó)家、青春之民族”的使...
心如花木向陽(yáng)而生 有人說(shuō)：與智者同行，你會(huì)不同凡響;與高人為伍，你會(huì)登上巔峰。我說(shuō)：優(yōu)秀的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，和他們?cè)谝黄?，你終能出類拔萃。第一次意識(shí)到自己教學(xué)上的不足是在接手高三那年。突然加快的教學(xué)節(jié)奏，讓我疲于應(yīng)付，只得照本宣科，學(xué)生的聽(tīng)課興趣也...
苔花如米小也學(xué)牡丹開(kāi) 群星點(diǎn)點(diǎn)，我不是最亮的一顆，卻盡力展現(xiàn)愛(ài)的光芒;繁花朵朵，我不是最美的一個(gè)，卻傾心吐露情的芬芳。我就像一株苔花，雖不具百合的高雅，沒(méi)有紅蓮的端莊，不似蘭花的清幽，不像蠟梅一樣剛強(qiáng)，但也有綻放時(shí)的光芒。從1998年師范畢業(yè)走上工作崗位至今，...
每個(gè)孩子都是一顆星 浩渺的夜空中蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)顆星，每顆星都有自己的位置。我的學(xué)生正如這一顆顆星，有的聰明機(jī)靈，有的可愛(ài)靦腆，雖性格各異卻共同組成了一個(gè)班集體。今年新接了一個(gè)班，第一堂課上昊昊就吸引了我的注意。他有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，身體清瘦，回答問(wèn)題很積極，下課...
育心，讓教育回歸本色 人吃五谷雜糧，身體難免會(huì)出點(diǎn)兒狀況。這時(shí)，就需要醫(yī)生給我們?cè)\治，或做心理疏導(dǎo)，或推拿按捏，或吃藥打針，必要時(shí)還要?jiǎng)邮中g(shù)修補(bǔ)、矯正或割除。這叫醫(yī)身，人們對(duì)此已習(xí)以為常。同樣，人生活在受各種因素影響的環(huán)境中，成長(zhǎng)、發(fā)展難免會(huì)偏離健康軌道，此時(shí)就...
輕倚時(shí)光典藏真情 時(shí)光繾綣，紅了櫻桃，綠了芭蕉。不知不覺(jué)，走上三尺講臺(tái)已有六個(gè)年頭了。每每念及過(guò)往，腦海中的一幅幅畫(huà)面是那么清晰，令我回味無(wú)窮。鏡頭閃回前段時(shí)間籌備節(jié)目時(shí)，每天的排練加上課堂教學(xué)使我疲憊不堪。又一次上課鈴打響后，我走進(jìn)班級(jí)，課堂上仍是亂糟糟...

專業(yè)化與本土化，地方特殊教育教師職業(yè)素養(yǎng)提升策略 教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是提升特殊教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，我國(guó)具有特殊教育職業(yè)素養(yǎng)的專任教師人數(shù)缺口仍然很大，尤其是對(duì)縣級(jí)以下的基層特殊教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)。本文結(jié)合特殊教育教師職業(yè)素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀，分析特殊教育教師職業(yè)素養(yǎng)提升過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并據(jù)此提...
巧用語(yǔ)文課程資源，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程總目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高：能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法。能根據(jù)需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作，發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)文教材改版后，不僅增加了語(yǔ)文園地的交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用涉及習(xí)...
“民俗+”校本課程開(kāi)發(fā)調(diào)研 校本課程開(kāi)發(fā)是當(dāng)今社會(huì)基礎(chǔ)教育課程改革的方向之一。筆者以鄭州市管城回族區(qū)工人第二新村小學(xué)為例，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)“民俗+”校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。在這一過(guò)程中，筆者初步“診斷”出學(xué)校“民俗+”校本課程存在的問(wèn)題，即校本課程建設(shè)體...
城鄉(xiāng)接合部初中融合德育實(shí)施策略 德育歷來(lái)備受重視。蔡元培曾提出：“軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育皆近日之教育所不可偏廢，此為‘五育并舉’?！背青l(xiāng)接合部初中地處城鄉(xiāng)交錯(cuò)地帶，“留守兒童”“流動(dòng)兒童”生源比重大，學(xué)生德育水平較低。因此，要落實(shí)立德...
黃河泥塑課程構(gòu)建探索 具有鮮明地域特色的黃河文化蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。充分挖掘黃河文化的時(shí)代價(jià)值，對(duì)幼兒樹(shù)立文化自信有重要的現(xiàn)實(shí)意義。筆者立足黃河文化的時(shí)代價(jià)值，以黃河泥塑課程為載體，將黃河文化的時(shí)代價(jià)值與泥塑表現(xiàn)形式相結(jié)合，探索構(gòu)建黃河泥塑園本課程。黃河泥塑...
創(chuàng)新教學(xué)方法，提升古詩(shī)詞教學(xué)效果 中華古典詩(shī)詞是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。閱讀、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞能夠促進(jìn)學(xué)生了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。在傳統(tǒng)的古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生依靠背誦來(lái)記憶古詩(shī)詞，但一到考試時(shí)卻往往無(wú)法順利將古詩(shī)詞寫(xiě)出，對(duì)于詩(shī)詞中的內(nèi)容和審美的理解更是無(wú)從談起。長(zhǎng)此以往，學(xué)...

《孔乙己》和《裝在套子里的人》多文本閱讀 多文本閱讀教學(xué)是指教師和學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)議題，選擇兩篇或兩篇以上帶有一定特點(diǎn)和規(guī)律的文章或文章片段，用比較閱讀的方法進(jìn)行閱讀并集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識(shí)、提升閱讀能力的一種閱讀教學(xué)方式。在講授部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《孔乙己》時(shí)，我將《孔乙己》和...
人文情懷素養(yǎng)培育下的古詩(shī)詞教學(xué)策略 在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)中，人文底蘊(yùn)居首要位置，足以證明人文情懷素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。綜觀小學(xué)語(yǔ)文教材，古詩(shī)詞數(shù)量龐大，其蘊(yùn)含的豐富情感及歷史文化，更是古人智慧與思想的體現(xiàn)。古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)還能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)人文精神的感知，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。基...
立足國(guó)情語(yǔ)情,強(qiáng)化語(yǔ)文課堂教學(xué) 現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把立德樹(shù)人任務(wù)貫穿課堂始終，用語(yǔ)文課程的人文內(nèi)涵豐富學(xué)生品格，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，促使其形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀，強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐性和人文性教師在教學(xué)過(guò)程中要立足國(guó)情語(yǔ)情，樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀。傳統(tǒng)的語(yǔ)文...
發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文之美，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文 作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在工作實(shí)踐中如何牢記初心、擔(dān)當(dāng)使命呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中感到幸福，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文之美，愛(ài)上語(yǔ)文。同時(shí)，提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言之美——朗讀我的語(yǔ)文課堂從朗讀開(kāi)始。學(xué)生從“春風(fēng)花草香”讀到...
師生互動(dòng),讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)生命活力 教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。因此，教師在課堂上要更加注重與學(xué)生的交流和分享，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論形成自己的見(jiàn)解。但一部分人質(zhì)疑這種討論課堂的形式，認(rèn)為這種討論往往只停留在表面...
續(xù)寫(xiě)有技巧，多角度引導(dǎo) 新課標(biāo)和新教材都大力提倡孩子要“做自己”——自己讀，自己想，自己說(shuō)，自己做。部編版二年級(jí)語(yǔ)文教材中安排了很多講故事和續(xù)寫(xiě)故事的環(huán)節(jié)，這樣的安排給孩子們提供了訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師引導(dǎo)孩子續(xù)寫(xiě)故事，應(yīng)關(guān)注以下幾方面。續(xù)寫(xiě)...
借練筆之力匯習(xí)作之河 學(xué)生面對(duì)習(xí)作類型題時(shí)，往往絞盡腦汁，或不知從何入手，或內(nèi)容空洞乏味，從而逐漸產(chǎn)生畏難情緒，慢慢地就會(huì)喪失用文字表達(dá)的欲望。如何激發(fā)學(xué)生積極表達(dá)的興趣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，是語(yǔ)文習(xí)作的共同難題。筆者立足學(xué)生快樂(lè)習(xí)作角度，結(jié)合日常教學(xué)中...
做好素材積累，讓學(xué)生輕松作文 如果作文是一場(chǎng)走向春暖花開(kāi)的旅行，素材積累便是給作文帶上鼓鼓的行囊。素材積累包括文字素材積累和生活素材積累。筆者在20多年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中不斷總結(jié)，提煉出文字素材積累十二字方針，即廣泛閱讀、交流內(nèi)化、活學(xué)活用。談到文字素材積累，我們來(lái)欣賞...

高中思政教學(xué)要突出"四個(gè)注重" 思想政治學(xué)科是高中階段的重要學(xué)科之一，學(xué)科蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與。當(dāng)前，高中思想政治教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果也不太理想。因此，高中思政課教師要以思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向開(kāi)展教學(xué)，...
把握教材特點(diǎn) 構(gòu)建高效課堂 自2011年我國(guó)推行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)改革以來(lái)，各個(gè)學(xué)科的教材體系都發(fā)生了深刻的變化，數(shù)學(xué)教材亦是如此。相比于舊教材，新教材無(wú)論是在結(jié)構(gòu)層面還是內(nèi)容層面都發(fā)生了一定的變動(dòng)?；诖耍疚囊匀私贪嫒昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)“倍的認(rèn)識(shí)”這一單元為例，構(gòu)建對(duì)比分...
優(yōu)化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 在以往的小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主要采用較傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力無(wú)法得到有效激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣自然很低，久而久之就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課程失去興趣。研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠大幅度提升課堂質(zhì)量。因此，本研究對(duì)當(dāng)...

把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程 學(xué)前教育是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。在幼兒園課程中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，利用豐富多彩的教育活動(dòng)傳遞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠進(jìn)一步優(yōu)化教育資源，凸顯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在人類歷史發(fā)展過(guò)程中的重要地位。為此，我們利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日、傳...
自制生日蛋糕在幼兒園的實(shí)踐應(yīng)用 《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》提出的第一個(gè)原則是健康優(yōu)先：“把健康擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，立足國(guó)情，將促進(jìn)健康的理念融入公共政策制定實(shí)施的全過(guò)程……”健康和文明的生活方式首先需要一個(gè)綠色安全的飲食環(huán)境，而飲食習(xí)慣在其中占有重要地位。不良的...