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借練筆之力 匯習作之河

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學生面對習作類型題時，往往絞盡腦汁，或不知從何入手，或內(nèi)容空洞乏味，從而逐漸產(chǎn)生畏難情緒，慢慢地就會喪失用文字表達的欲望。如何激發(fā)學生積極表達的興趣，促進學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，是語文習作的共同難題。筆者立足學生快樂習作角度，結(jié)合日常教學中的小練筆，讓學生不斷提升自己的習作水平。

活用文本

畢加索曾說：“模仿是人類一切學習的開端，然后才是創(chuàng)新，最后是你的自主。（剩余946字）

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