中學理科園地

2024年04期

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《中學理科園地》以中學教師為主要讀者對像，聘請具有較高專業(yè)水平的物理、化學、生物、地理、數(shù)學、信息科學等學科的教師參加本... 展開

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雙月刊

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教育教學

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SNP教學模式在初中物理教學中的應用 摘要：將SNP教學模式應用于初中物理教學，以光的反射教學為例，針對傳統(tǒng)教學中同步培養(yǎng)建模與論證能力的不足，在教學過程中結合模型建構與科學論證，進行基于SNP教學模式的物理教學設計與實施，以此更好地培養(yǎng)學生的科學建模和科學論證能力。關...
基于人工智能培養(yǎng)高中物理學科核心素養(yǎng)的研究 摘要：隨著社會的發(fā)展，人工智能也深入中學教育中，從2014年開始，廈門就有試點高中數(shù)字化實驗班，學校免費給學生配套Ipad進行教學。中學物理教學要利用人工智能來培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，文章通過具體案例來分析基于人工智能對物理學的4個學...
創(chuàng)客教育：基于3D打印PBL校本課程跨學科培育核心素養(yǎng) 2021年福建省電化教育館教育信息技術研究課題：創(chuàng)客教育視域下3D打印PBL校本課程開發(fā)研究（KT21061）研究成果摘要：創(chuàng)客運動推動大眾創(chuàng)新實踐，創(chuàng)客教育在開放、創(chuàng)新、實踐、共享的理念指導下培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人...
基于跨學科視角的化學學科核心素養(yǎng)培養(yǎng) 摘要：以跨學科教學為手段，創(chuàng)設聯(lián)結化學與生活來體現(xiàn)學科價值和培養(yǎng)學生思維能力的有效情境，引導學生通過自主探究、歸納論證等方式學習新知，并運用化學學科思維解決實際問題。在此基礎上以多元化評價方式為載體，在充分落實“教-學-評”一體化的過...
診斷·反饋·導向：基于核心素養(yǎng)的高中物理教學評價 福建省三明市2023年度“名師名校長培養(yǎng)對象”專項課題：基于“教、學、評”一致性的高中物理教學模式構建實踐與研究（ZXKTM-2301）研究成果摘要：教學評價目標是以學生發(fā)展為本、基于物理核心素養(yǎng)的評價。教學過程中制定精細而科學的教...
教師數(shù)字素養(yǎng)提升研訓的概念理解與指導策略 摘要：許多中小學學科教師和培訓指導教師對《教師數(shù)字素養(yǎng)》實施內涵和意義不能準確理解，教師數(shù)字素養(yǎng)提升研訓也就無所適從。對當前中小學教師數(shù)字素養(yǎng)提升實踐存在的問題表現(xiàn)、概念理解不足和培訓實施可行策略三方面進行研究，特別是對技術不斷演進和...
核心素養(yǎng)視角“教、學、評”一體化的初中物理教學初探 摘要：核心素養(yǎng)視角的初中物理教學通過設置階梯式問題，提高課堂“教”的質量；注重鍛煉學生思維能力，提升學生“學”的質量；利用課堂“三測”，加強教學“評”的質量，落實“教、學、評”一體化的物理課堂，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。關鍵詞：“教、學、...
基于范希爾理論提高學生幾何思維水平 喀什大學研究生科研創(chuàng)新項目：層層相扣：從認知負荷角度研究南疆地區(qū)高中數(shù)學教學中筑牢中華民族共同體意識的路徑及意義（KD2023KY036）研究成果摘要：幾何學習是高中數(shù)學學習中的重要一環(huán)，該模塊的教學有利于培養(yǎng)學生的空間想象能力、抽...
社會性科學議題在高中生物課程中的教學研究 深圳市教育科學規(guī)劃2020年度課題：核心素養(yǎng)背景下的高中生物課程SSI教學研究（ybzz20120）研究成果摘要：社會性科學議題蘊含著豐富的教學價值，是促進學生思維、能力和素養(yǎng)發(fā)展的良好教學資源?！镀胀ǜ咧猩飳W課程標準（2017...
基于真實問題情境的初中物理實踐活動設計 摘要：實踐活動設計是問題情境與素養(yǎng)目標連接的重要紐帶。以滬科版九年級物理第十五章第5節(jié)“家庭用電”為例，從實驗教具制作、實物情境觀察、實驗情境設計、物理問題情境化四個角度，基于真實問題情境開展一系列物理實踐活動設計和具體物理教學實踐，...
基于STEAM教育理念的數(shù)學教學模式研究 摘要：在對STEAM教育理念的研究背景及組成框架進行分析的情況下，以中學數(shù)學教材中的跨學科素材為基礎，以跨學科思維將數(shù)學與中學階段其它學科相互貫通，打破學科之間的壁壘，突破課程分科過細的現(xiàn)狀，進行情境化、實踐化的教學組織來實現(xiàn)數(shù)學學科...

高中物理教學中動生電動勢與感生電動勢的深度探究 福建省教育科學“十四五”規(guī)劃2023年度課題：新課程背景下高中物理情境教學教考評研究（FJJKZX23-549）研究成果摘要：通過創(chuàng)設金屬框架切割長直導線產生的磁場的物理情境定量計算在不同參考系中觀測到的感應電動勢，發(fā)現(xiàn)在不同參考系...
基于圖像表征的學生物理問題解決過程診斷性評價 摘要：以學生課后作業(yè)為例，探析圖像表征在物理問題解決過程的評價功能。通過學生解題過程中表現(xiàn)出來的審題、物理概念應用和多重表征 3 個方面的能力，加深教師對學生現(xiàn)有物理學習水平的了解，并以此為依據(jù)做出相應教學調整。關鍵詞：圖像表征；物...
圖形化編程的軟硬之路 2021年度福建省中青年教師教育科研項目（科技類）課題：從軟件走向硬件的圖形化編程教學研究（JAT210692）研究成果摘要：隨著信息技術的飛速發(fā)展，編程教育正逐漸向低齡化和普及化邁進，圖形化編程作為一種直觀、易學的編程方式，已在中...
基于“雙減”的初中物理實踐性作業(yè)設計 福建省教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度課題：“雙減”背景下初中物理實踐性校本作業(yè)有效開發(fā)與應用的研究”（FJJKZX22-701）研究成果摘要：在“雙減”政策和新課標背景下，初中物理實踐作業(yè)的設計愈發(fā)重要。實踐作業(yè)不僅能鞏固物理觀...
高中物理習題命制應注意數(shù)據(jù)的科學性 福州市教育科學研究規(guī)劃2023年度課題：突出學科核心素養(yǎng)的高中物理校本習題編制的實踐研究（FZ2023GH094）研究成果摘要：恒定功率機車啟動問題是高中物理教學中的重要模型和重點內容，但由于高中階段數(shù)學知識的局限性，與該模型有關的...
基于SOLO分類理論的通用技術實踐試題命制 2023年福建教育科學“十四五”規(guī)劃常規(guī)課題：基于SOLO分類理論的通用技術實踐教學評價研究（FJJKZX23-836）研究成果摘要：SOLO分類理論是一種以等級描述為特征的“質性”評價方法，它注重評價學生的思維結構層次水平。將SO...

結合器材和實驗方法改進的項目化學習 摘要：以初中物理“平面鏡成像”教學為例，依據(jù)項目化學習的理論，開展以入項活動、知識與能力建構、探索與形成成果為主要內容的單課時項目化學習活動。同時分析了玻璃板、物體、支架等實驗器材和對應點選取方法的改進原因、改進措施、改進后的優(yōu)點，最...
自制數(shù)字化摩擦力教具提升學生科學探究能力 摘要：物理課程標準指出，重視數(shù)字化實驗儀器，提高實驗測量精度。利用Arduino開發(fā)板和薄膜壓力傳感器制作一種可實時探究摩擦力的數(shù)字化實驗教具，克服傳統(tǒng)教具在操作和讀數(shù)上的不足。該教具可用于初高中摩擦力教學中摩擦力的定性、定量探究，幫...
基于Tracker軟件的可視化定量物理實驗教學設計 2022年福建省高校物理學科聯(lián)盟教學改革研究項目：新課改背景下物理卓越教師教學能力的再提升與實踐成果的推廣應用（FJPHYS-2022-B10）研究成果；福建師范大學2022年本科教改項目：新課標背景下提升物理師范生實驗創(chuàng)新能力實踐研究（I...
課程視域下物理實驗作業(yè)設計 2022年龍巖市基礎教育教學研究課題：“雙減”背景下中學生物理自主實驗作業(yè)的實踐研究（JKYJX22-034）研究成果摘要：從課程視域探討了物理實驗作業(yè)在培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)方面的重要性。針對傳統(tǒng)作業(yè)的局限性，提出了預習型、研究性學習型...
以生活情境為載體，利用實驗促進單元復習 摘要：單元復習課不應只是知識的羅列和不斷地刷題，更應重視學生的心理和情感需求。文章以生活情境為主線，涵蓋單元復習的主要內容，以視頻形式呈現(xiàn)，讓學生發(fā)現(xiàn)問題。再利用物理實驗逐一突破，實現(xiàn)知識的具象化。了解“聲”在生活中的應用，提高知識運...

基于TCIM模式的復習課教學設計 教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心2023年開放課題：基于讀思達教學法指向學生高階思維培養(yǎng)的科學探究實踐研究（KCA2023040）研究成果摘要：科學探究是培養(yǎng)學生高階思維的有效途徑，是一項重要的核心素養(yǎng)?；赥CIM模式的復習...
基于多版本教材資源整合的高三生物學一輪復習策略 摘要：在高三生物學一輪復習時，如何創(chuàng)新復習情境和視角、整合復習資源，是復習課設計的重難點所在。各版本教材的編寫均以課標大概念的構建和學科核心素養(yǎng)的培育為目標，在內容架構和素材選取上存在一定差異，故在復習教學設計時，可通過多版本教材資...
大單元教學模式下初中物理復習課教學 福建省教育科學“十四五”規(guī)劃2023年度課題：新課程視域下初中物理跨學科實踐教學設計與實施研究（FJJKZX23-519）研究成果摘要：以滬科版義務教育教科書物理八年級全一冊中的“聲的世界”單元復習為例，談在大單元教學模式下初中物理...
近五年福建省中考物理試題情境化特征的分析 福建師范大學2021年本科教改研究項目：以多元能力為導向的“物理學科教材教法實驗”課程教學改革與實踐（I202101094）研究成果摘要：以2019—2023年福建省中考物理卷為研究對象，從試題情境化的描述性統(tǒng)計、試題情境化的類型特...
高考物理試題情境化特征研究 摘要：文章基于情境類型學的分析框架，依托高考評價體系從試題情境的3個一級維度（辨別參數(shù)、內容參數(shù)與裝扮參數(shù)）和12個二級維度分別對2022年五套高考物理試題情境進行量化分析。結果表明：全國甲卷回歸教材，注重考查學科基礎知識；全國乙卷對...
學科核心素養(yǎng)導向下的高考物理一輪備考復習 2022年泉州市基礎教育教學改革專項課題：高中物理拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程建設與實踐研究（QJYKT2022-118）研究成果摘要：為了有效提升高中物理一輪備考復習的效益，在一輪復習教學中應從學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)出發(fā)，著眼于提高學生的綜合...
借助外力讓感覺升華為思維 摘要：“Working Model”是一個物理仿真模擬平臺，可直觀展示動力學中的物理過程和運動圖像，形成真實的感覺。該平臺可用于輔助教學，幫助學生通過感覺、知覺、記憶、想象、思維等認知過程來理解和掌握物理概念和規(guī)律。以2023年新課標...
貫穿式情境與三重表征結合在高中生物學復習中的應用 2023年龍巖市基礎教育教學研究課題：貫穿式情境教學在高中生物課堂中的實踐與應用（JKYGH23—095）研究成果摘要：以“學生完成經典太極拳動作——白鶴亮翅”為貫穿式情境，設置層層遞進的生物學問題，采取貫穿式情境與“三重表征”相結...