教師數(shù)字素養(yǎng)提升研訓(xùn)的概念理解與指導(dǎo)策略

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摘   要：許多中小學(xué)學(xué)科教師和培訓(xùn)指導(dǎo)教師對《教師數(shù)字素養(yǎng)》實施內(nèi)涵和意義不能準(zhǔn)確理解，教師數(shù)字素養(yǎng)提升研訓(xùn)也就無所適從。對當(dāng)前中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)提升實踐存在的問題表現(xiàn)、概念理解不足和培訓(xùn)實施可行策略三方面進(jìn)行研究，特別是對技術(shù)不斷演進(jìn)和課堂環(huán)境要素持續(xù)升級背景下的教師信息技術(shù)應(yīng)用本質(zhì)進(jìn)行分析，也對中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展和教師數(shù)字素養(yǎng)研訓(xùn)實施變化趨勢進(jìn)行深入闡述。（剩余5960字）