教師數(shù)字素養(yǎng)提升研訓(xùn)的概念理解與指導(dǎo)策略

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摘   要：許多中小學(xué)學(xué)科教師和培訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)《教師數(shù)字素養(yǎng)》實(shí)施內(nèi)涵和意義不能準(zhǔn)確理解，教師數(shù)字素養(yǎng)提升研訓(xùn)也就無(wú)所適從。對(duì)當(dāng)前中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)提升實(shí)踐存在的問(wèn)題表現(xiàn)、概念理解不足和培訓(xùn)實(shí)施可行策略三方面進(jìn)行研究，特別是對(duì)技術(shù)不斷演進(jìn)和課堂環(huán)境要素持續(xù)升級(jí)背景下的教師信息技術(shù)應(yīng)用本質(zhì)進(jìn)行分析，也對(duì)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教師數(shù)字素養(yǎng)研訓(xùn)實(shí)施變化趨勢(shì)進(jìn)行深入闡述。（剩余5960字）