目錄

基礎(chǔ)精講

斜面體上的平拋運動問題分類例析

【摘要】平拋運動是高中物理的重要知識點，當(dāng)平拋運動與斜面體相結(jié)合時，問題的復(fù)雜性和多樣性增加.本文通過對斜面體上平拋運動問題的分類例析，探討了不同情況下的解題方法和思路，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一知識點....

高中物理傳送帶常見模型及解題策略

【摘要】傳送帶問題以其獨特的動態(tài)特性和多變的情境設(shè)置，要求學(xué)生能夠靈活運用物理定律，準(zhǔn)確分析物體在傳送帶上的運動狀態(tài).本文從水平傳送帶與傾斜傳送帶兩個方面剖析傳送帶模型的應(yīng)用策略....

運用動能定理解決多過程問題的方法探究

【摘要】動能定理可用于多過程運動問題的分析，教學(xué)時建議教師歸納方法，梳理注意事項，結(jié)合實例分階段指導(dǎo)學(xué)生運用此定理.教學(xué)過程中注意對學(xué)生思維的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考問題，問題解決后及時進行總結(jié)歸納，形成解題策略....

對運動學(xué)中非常規(guī)圖像問題的探究

【摘要】運動學(xué)作為物理學(xué)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，其中非常規(guī)圖像問題對學(xué)生理解運動學(xué)概念、運用物理學(xué)規(guī)律以及圖像分析能力提出了更高要求.本文聚焦于運動學(xué)中非常規(guī)圖像問題展開深入研究,詳細闡述 圖像 ?a-s 圖像、 ?v2-x 圖像三種圖像問題的解...

高中物理“傳送帶模型”分類探討

【摘要】本文基于高中物理解題教學(xué)實踐，將高中物理人教版必修一第四章第五節(jié)“牛頓運動定律的應(yīng)用”教學(xué)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，針對“傳送帶模型”專題，通過分類例舉典型習(xí)題和解析的方式，探討傳送帶問題的解題策略，旨在提高學(xué)生熟練應(yīng)用運動學(xué)公式解決實際問題的...

靜電場中三類圖像問題分類例析

【摘要】 φ-x 圖像 ?E-x 圖像 ??Ep-x 圖像是靜電場中的常見圖像類型，教學(xué)時建議開展圖像解讀，梳理知識內(nèi)容，再結(jié)合實例進行解題指導(dǎo).引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖方法，以及問題分析的思路技巧，提升學(xué)生的綜合解題能力....

高中物理中斜拋運動的處理方法探討

【摘要】本文結(jié)合高中物理中斜拋運動的特點，通過對斜拋運動中運用逆向思維、對稱法和運動的分解法等多種處理方式的闡述，對各方法的適用場景進行準(zhǔn)確的定位，并結(jié)合實例說明其應(yīng)用，以幫助高中學(xué)生及教師更好地理解和掌握斜拋運動知識，提高解題能力與物理思...

基于思維進階理論培養(yǎng)遷移能力

【摘要】本文通過對思維進階理論的剖析以及平拋運動知識特性的研究，闡述了如何運用該理論提升學(xué)生在平拋運動學(xué)習(xí)中的遷移能力，文中結(jié)合具體解題案例分析，展現(xiàn)教學(xué)實踐的有效性，為物理教學(xué)方法的改進提供參考....

平拋運動中追擊相遇問題的解題技巧

【摘要】本文通過對平拋運動實例的分析，深入探討高中物理平拋運動中追擊相遇問題的解題技巧，即通過時間、位移、速度等關(guān)鍵要素進行解題，旨在幫助學(xué)生掌握有效的解題方法，提升解決此類問題的能力，加深對平拋運動知識的理解與應(yīng)用....

高中物理解題誤區(qū)分析及指導(dǎo)策略

【摘要】高中物理作為一門邏輯性和抽象性較強的學(xué)科，學(xué)生在解題過程中常常陷入誤區(qū)，本文通過分析學(xué)生在解題中常見的誤區(qū)，探討相應(yīng)的指導(dǎo)策略，旨在幫助學(xué)生提高解題能力，培養(yǎng)科學(xué)的物理思維方式....

例題精講

深度分析題目條件，打破思維定式解題

【摘要】電磁感應(yīng)相關(guān)知識是高中物理電磁學(xué)的重要組成部分.其重要性不僅在于基本內(nèi)容涵蓋楞次定律、安培定則、法拉第電磁感應(yīng)定律等重要知識點，而且能夠結(jié)合不同領(lǐng)域知識進行考查.本文以一道電磁感應(yīng)與動力學(xué)綜合問題為例，展示求解過程，體會在新高考趨勢...

由一道電磁感應(yīng)圖像問題引發(fā)的思考

【摘要】本文通過對一道電磁感應(yīng)圖像題目的深入剖析，闡述解題過程中所涉及的物理原理、方法以及思維誤區(qū)，探討如何通過這類問題提升學(xué)生對電磁感應(yīng)知識的理解和應(yīng)用能力，同時為物理教學(xué)提供有益的參考和啟示....

例談高中物理解題中常見的思維障礙及對策

【摘要】 通過對學(xué)生解題思維的深入研究，發(fā)現(xiàn)思維定式、概念模糊、缺乏模型構(gòu)建能力等是主要的思維障礙.本文通過具體案例分析，探討高中物理解題過程中出現(xiàn)的思維障礙，并針對這些問題，提出有效的應(yīng)對策略，旨在幫助學(xué)生提升解題能力和物理思維水平....

例談假設(shè)法在高中物理解題中的應(yīng)用

【摘要】物理題目往往蘊含著復(fù)雜的物理過程和多樣的物理現(xiàn)象，掌握有效的解題方法能夠幫助學(xué)生更好地理解和分析問題，從而提高解題效率和準(zhǔn)確性.假設(shè)法作為一種靈活且富有創(chuàng)造性的思維方法，在物理解題中具有獨特的價值.本文通過具體實例，深入探討假設(shè)法在...

高中物理圖像法解題技巧總結(jié)

【摘要】在高中物理學(xué)習(xí)中，圖像法作為一種重要的解題方法，可以直觀地展現(xiàn)抽象的物理概念及復(fù)雜的物理過程，從而幫助學(xué)生較好地理解物理知識，提高解題效率及正確率....

關(guān)于變力做功方法的舉例探究

【摘要】在變力做功的指導(dǎo)教學(xué)中，先引入相關(guān)解題方法，結(jié)合示例解讀方法，再開展應(yīng)用探究.微元法、動能定理法、等效轉(zhuǎn)換法是其中常用的方法，本文重點講解這些方法，結(jié)合實例指導(dǎo)應(yīng)用，以期對師生的教學(xué)備考提供幫助....

基于深度學(xué)習(xí)的高中物理解題教學(xué)策略

【摘要】本文從深度學(xué)習(xí)的特征出發(fā)，結(jié)合實例闡述基于深度學(xué)習(xí)的高中物理解題教學(xué)案例及策略，旨在提升學(xué)生高中物理解題教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展....

解題方法

動能定理與機械能守恒定律在高中物理解題中的應(yīng)用

【摘要】本文聚焦于高中物理教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容—動能定理與機械能守恒定律，深入探究其在解題中的應(yīng)用技巧與策略.通過創(chuàng)設(shè)新穎的物理情境，介紹獨特的解題方法，并結(jié)合典型例題進行詳細解析，助力學(xué)生深度理解這兩大定律，提升解題能力，提升學(xué)生對物理知識的...

破解動態(tài)平衡問題的四種方法

【摘要】動態(tài)平衡是指物體的受力狀態(tài)緩慢發(fā)生變化，但在變化的過程中，每一個靜止或勻速運動狀態(tài)均可視為平衡狀態(tài).在處理動態(tài)平衡問題時，需要依據(jù)平衡條件列出方程，分析物體受力變化.本文結(jié)合例題探究破解動態(tài)平衡問題的四種方法，歸納總結(jié)解題技巧，以求...

基于動量守恒定律的“人船模型”的解題方法

【摘要】在高中物理學(xué)習(xí)中，對于動量守恒定律的應(yīng)用，學(xué)生需要進行熟練掌握，尤其是“人船模型”的相關(guān)問題.本文采用例題講解的形式，對“人船模型”中的不同題型展開詳細的分析，旨在幫助學(xué)生加深對問題本質(zhì)的理解，提高學(xué)習(xí)效率....

圖像法在高中物理解題中的應(yīng)用實踐

【摘要】高中物理中包含許多抽象現(xiàn)象和理論.學(xué)生在解題時常遇到難以理解的問題.圖像法作為一種直觀的解題工具，可以有效地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用物理原理.本文通過探討圖像法在高中物理解題中的應(yīng)用，為學(xué)生提供新的解題思路和方法，促進學(xué)生深入理解物理知識...

掌握規(guī)律，高效解題

【摘要】高中物理力學(xué)綜合題綜合性強，難度較大，給學(xué)生解題帶來諸多困難.本文以斜面、疊加體、傳送帶等典型模型為例，闡述模型化解題方法在力學(xué)綜合題中的應(yīng)用.通過對具體例題的解析，展示如何將復(fù)雜力學(xué)問題拆解為熟悉的模型，進而快速、準(zhǔn)確地求解，為學(xué)...

高中物理解題中等效法的巧妙運用

【摘要】在深化核心素養(yǎng)導(dǎo)向的新課程改革背景下，教師要重視對學(xué)生物理學(xué)習(xí)中科學(xué)思維方法的培養(yǎng).等效法作為高中物理解題中最常見且關(guān)鍵的思維方法，通過將復(fù)雜的物理問題轉(zhuǎn)化為等效的簡單模型或過程，實現(xiàn)化繁為簡、化難為易，契合“科學(xué)思維”素養(yǎng)中模型構(gòu)...

高中物理解題訓(xùn)練中推理法的巧妙應(yīng)用

【摘要】本文針對高中物理解題訓(xùn)練中如何巧妙應(yīng)用推理法進行研究，并列舉相關(guān)解題實例....

高中物理圖像分析題的解題策略

【摘要】圖像分析題是高中物理考試的重點問題之一，由于其本身的抽象性、復(fù)雜性，很多學(xué)生都會在處理此類問題時失分.為幫助學(xué)生更好地解答高中物理圖像分析題，本文結(jié)合題例對高中物理圖像分析題的解題策略展開簡要闡述....

五要素審題法助力傳送帶問題解決

【摘要】隨著核心素養(yǎng)要求的提出，學(xué)生的實踐能力備受關(guān)注，物理試題趨勢由注重計算過程轉(zhuǎn)為題目內(nèi)容理解.當(dāng)學(xué)生理解題目條件下的隱藏信息時，問題也迎刃而解，所以如何審題成為解題的關(guān)鍵.本文提出五要素審題法，以傳送帶問題為例討論其在實際問題中的應(yīng)用...

基于“雙新”的高中物理綜合題解題方法

【摘要】本文深入剖析以“功”為例的高中物理綜合題的解題思路.旨在引導(dǎo)學(xué)生明確題目要求，理解物理情境，識別關(guān)鍵物理量，如力和位移等.為理解題目描述的物理場景，學(xué)生需要整理現(xiàn)有的條件，并建立適當(dāng)?shù)奈锢砟Ｐ?，選擇適當(dāng)?shù)挠嬎惴治龇椒ǎ⑼ㄟ^具體的例...

高中物理解題教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透與實踐探索

【摘要】本文探討在高中物理解題教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的實踐策略.研究發(fā)現(xiàn)，基于核心素養(yǎng)的物理解題教學(xué)能有效提升學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維、探究能力和科學(xué)態(tài)度.通過實踐案例分析，驗證核心素養(yǎng)導(dǎo)向的解題教學(xué)策略的有效性，為高中物理教學(xué)改革提供參考....

基于學(xué)習(xí)進階理論的高中物理解題教學(xué)策略研究

【摘要】本文通過對學(xué)習(xí)進階理論的剖析，結(jié)合平拋運動知識特性，構(gòu)建基于該理論的解題教學(xué)策略框架.旨在為高中物理教師提供更具科學(xué)性和針對性的教學(xué)方法，助力提升學(xué)生物理解題能力與學(xué)科素養(yǎng)....

高考高分之路

芻議線性關(guān)系在高考電學(xué)實驗中的應(yīng)用

【摘要】本文通過對常見電學(xué)實驗數(shù)據(jù)處理的分析，闡述如何利用線性關(guān)系確定物理量和處理實驗數(shù)據(jù)等，旨在幫助學(xué)生更好地掌握電學(xué)實驗原理和方法，提高解決實驗問題的能力，進而在高考中取得優(yōu)異成績....

新高考背景下高中物理教學(xué)新思路

【摘要】新高考是教師設(shè)計教學(xué)需要關(guān)注的重要內(nèi)容，在其背景下，教師需要融合新高考的理念，聯(lián)系新高考的考查要求，觀察物理教學(xué)新動態(tài)，進而找準(zhǔn)教學(xué)調(diào)整的切入點，設(shè)計更具深度的高中物理學(xué)科教學(xué)方案.本文對新高考背景下高中物理教學(xué)新思路作出分析，并圍...

基于高考物理試題分析的高中物理教學(xué)策略優(yōu)化研究

【摘要】隨著高考物理命題思路的不斷革新，高中物理教學(xué)面臨著更高層次的挑戰(zhàn)，也迎來了新的機遇.通過全面分析近年高考物理試題，可以發(fā)現(xiàn)試題對學(xué)生核心知識體系與思維能力、實驗探究素養(yǎng)以及個性化學(xué)習(xí)水平提出了更高要求.本文從強化核心知識體系、注重實...

優(yōu)化課堂方法

項目式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】在高中物理學(xué)科教學(xué)中，項目式教學(xué)能夠從物理學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科競賽活動等多個角度切入教學(xué)環(huán)節(jié)之中，并通過構(gòu)建真實的教學(xué)情境，展現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，進而幫助物理教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，更好地解決物理課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃厚、...

新課標(biāo)下高中物理問題導(dǎo)學(xué)法的實施策略

【摘要】新課標(biāo)對高中物理教學(xué)提出了更為全面和深入的要求，這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念與方法，要通過更為新穎、多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性.問題導(dǎo)學(xué)法作為一種新的教學(xué)方式，將其應(yīng)用于高中物理教學(xué)中或能彌補傳統(tǒng)教學(xué)的...

高中物理大單元教學(xué)中跨學(xué)科融合培育核心素養(yǎng)的路徑

【摘要】在新時代教育改革背景下，高中物理教學(xué)應(yīng)通過大單元教學(xué)體系融入核心素養(yǎng)理念，深化學(xué)科交融，推動學(xué)生認知能力與創(chuàng)新能力的全面發(fā)展.大單元教學(xué)不僅以跨學(xué)科融合為路徑，激發(fā)深度認知、信息重構(gòu)與知識遷移的協(xié)同機制，還結(jié)合建構(gòu)主義與元認知理論，...

新課標(biāo)下高中物理情境教學(xué)的思與行

【摘要】進入高中階段之后，物理知識愈加抽象，對學(xué)生的邏輯思維能力、抽象思維能力、推理論證能力等提出了更高的要求.為進一步提升教學(xué)有效性，應(yīng)用情境教學(xué)法成為不二之選，這一教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、降低學(xué)生的理解難度、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)...

高中物理情境化教學(xué)與信息技術(shù)整合的路徑探索

【摘要】本文圍繞高中物理情境化教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用展開探討，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實際和相關(guān)的文獻研究，分析當(dāng)下信息技術(shù)在情境化教學(xué)中的實際使用情況.比如雖然有研究證實通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能夠在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，但在實際實...

基于逆向教學(xué)設(shè)計的高中物理結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)

【摘要】本文基于當(dāng)前高中物理教學(xué)中存在的概念理解碎片化、問題解決能力薄弱等問題，探索運用逆向教學(xué)設(shè)計理念優(yōu)化物理教學(xué)實踐的方法.研究從明確導(dǎo)向性、強化系統(tǒng)性和提升實效性三個維度闡述逆向教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用價值，并結(jié)合高中物理必修課程內(nèi)容，設(shè)計概念...

新課程背景下物理課堂的內(nèi)涵及建構(gòu)

【摘要】新課程背景下的物理課堂是課堂內(nèi)容實、課堂教學(xué)強、課堂形式好、課堂實驗新、課堂生態(tài)優(yōu)和課堂價值高的課堂，相應(yīng)舉措包括大單元教學(xué)、“問題串”教學(xué)策略、教學(xué)評一體化、實驗與信息技術(shù)深度融合、教學(xué)相長與師生共贏、情感驅(qū)動深度投入，這是一種教...

教學(xué)思想實踐

促進深度學(xué)習(xí)，提升核心素養(yǎng)

【摘要】隨著落實學(xué)科核心素養(yǎng)課堂教學(xué)實踐的不斷推進，引發(fā)深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)越來越受關(guān)注.本文以“共點力的平衡”為例，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動、知識遷移等角度談?wù)劰P者在這方面的思考和做法....

基于SOLO分類理論的高中物理教學(xué)設(shè)計

【摘要】本文基于SOLO分類理論，結(jié)合新課標(biāo)物理核心素養(yǎng)，將“超重和失重”一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)進行分層設(shè)計，以期讓學(xué)生的思維層級從單點結(jié)構(gòu)向抽象拓展結(jié)構(gòu)提升，促進學(xué)生物理核心素養(yǎng)的發(fā)展....

高中物理連續(xù)性情境下“教一學(xué)一評"一體化實踐研究的策略

【摘要】連續(xù)性情境作為一種創(chuàng)新的教學(xué)策略，正逐漸在高中物理課堂中展現(xiàn)出其獨特的魅力.在這一背景下，高中物理教師應(yīng)積極探索將“教一學(xué)一評”一體化理念融入連續(xù)性情境之中，旨在構(gòu)建一種更加高效、生動且貼近學(xué)生實際的教學(xué)模式.本文以人教版高中物理必...

“逆向設(shè)計"推進高中物理“精準(zhǔn)"教學(xué)

【摘要】在高中物理教學(xué)中，“逆向設(shè)計”理念能夠幫助教師明晰教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)路徑、聚焦學(xué)習(xí)難點，進而通過構(gòu)建目標(biāo)導(dǎo)向的課程規(guī)劃、系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計和有針對性的難點突破，能夠有效提升物理教學(xué)的科學(xué)性和精準(zhǔn)性，對推進高中物理教學(xué)改革具有重要的意義...

教學(xué)經(jīng)驗交流

磁場探秘

【摘要】在高中物理知識體系中，“磁場”占據(jù)著舉足輕重的地位，它是電磁學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵板塊，蘊含著豐富且抽象的概念和規(guī)律.本文聚焦高中物理“磁場”教學(xué)，深入探究項目式學(xué)習(xí)在此領(lǐng)域的應(yīng)用，以《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為依...

碰撞系數(shù)在高中物理教學(xué)中的深度解析與應(yīng)用研究

【摘要】碰撞系數(shù)作為描述物體碰撞過程中動量與能量變化的關(guān)鍵物理參數(shù)，在區(qū)分彈性碰撞、非彈性碰撞以及完全非彈性碰撞方面扮演著至關(guān)重要的角色.本文旨在通過理論分析與實際實驗相結(jié)合的方式，深入探討碰撞系數(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用價值.結(jié)合動量守恒定...

指向概念理解的物理“說理”課堂實踐與優(yōu)化路徑

【摘要】在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和教育改革不斷深化的背景下，高中物理教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇.本文針對當(dāng)前高中物理教學(xué)存在的問題，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗進行分析，并探索優(yōu)化物理教學(xué)的路徑.隨著國家對科技人才素養(yǎng)要求的提高，高中物理教學(xué)需要更加注重培養(yǎng)學(xué)...

基于真實情境的高中物理項目式教學(xué)實踐研究

【摘要】隨著新課改的深入推進，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力已成為高中教育的重要目標(biāo).項目式教學(xué)作為一種以項目為載體、以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，在促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展方面具有獨特優(yōu)勢.本文在梳理項目式教學(xué)的內(nèi)涵和特征的基礎(chǔ)上，分析高中物理學(xué)科實...

高中物理教學(xué)中民族特色滲透科技教育的探討

【摘要】《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》強調(diào)教育、科技、人才的統(tǒng)籌部署，計劃設(shè)立一批以科學(xué)教育為特色的普通高中，推動教育體系的全面升級，實現(xiàn)從教育大國向教育強國的跨越.在新時代背景下，高中物理教學(xué)不再僅局限于基礎(chǔ)知識的傳授，...

基于項目式學(xué)習(xí)的高中物理教學(xué)路徑探索

【摘要】項目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，強調(diào)通過真實情境中的項目探究，促進學(xué)生主動建構(gòu)知識和提升綜合能力.在高中物理教學(xué)中，項目式學(xué)習(xí)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力.本文圍繞基于項目式學(xué)習(xí)的高中物理教學(xué)...

實驗教學(xué)專欄

科學(xué)探究精神導(dǎo)向下的高中物理實驗教學(xué)路徑

【摘要】高中物理實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神的關(guān)鍵途徑，其不僅可以促進學(xué)生掌握物理知識與技能，還可以實現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng).因而，教師須高度重視實驗教學(xué)，并注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，使得學(xué)生可充分了解物理現(xiàn)象，形成自主探究的...

高中物理實驗教學(xué)策略與有效性研究

【摘要】物理實驗是高中物理教學(xué)中的基礎(chǔ)部分，其將物理理論與實踐進行了深度關(guān)聯(lián)，因此如何保證物理實驗教學(xué)的有效性，是高中物理教師在課程改革階段需重點探究的部分.本文從提升高中物理實驗教學(xué)有效性的意義出發(fā)，結(jié)合理論教學(xué)部分與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從五...

高中物理開放式實驗教學(xué)研究

【摘要】本文探討特殊教育領(lǐng)域物理開放式實驗教學(xué)的實踐與效果，通過實例分析，設(shè)計可行的教學(xué)策略，并進行實證研究.結(jié)果顯示，該模式能有效激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣、提升科學(xué)探究能力，對特殊教育學(xué)生的全面成長具有顯著支持作用，同時也為特殊教育物理教學(xué)提...

借助物理實驗，提高高中物理教學(xué)實效

【摘要】隨著新課改的不斷落實，越來越多的教師開始將高中物理教學(xué)方式進行創(chuàng)新改革，以此保證學(xué)生的物理核心素養(yǎng)能夠得到全面提升.物理實驗是實踐學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在參與物理實驗的過程中可以全面提升自身的實踐能力、創(chuàng)新能力以及觀察能力.在傳統(tǒng)的物理教...

指向“創(chuàng)新能力"的高中物理實驗教學(xué)策略

【摘要】創(chuàng)新能力是個人心理品質(zhì)和能力的復(fù)雜的、高水平的結(jié)合，其中主要的心理品質(zhì)和能力包含：創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和實踐能力、動手能力等基本要素.本文深入探討高中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略.從理念創(chuàng)新，推動學(xué)生主導(dǎo)實驗生成...

“動量守恒定律”實驗教學(xué)和解題應(yīng)用探究

【摘要】動量守恒定律是物理學(xué)中的一條基本定律，它在多個物理學(xué)分支中都有廣泛應(yīng)用.本文旨在探討動量守恒定律的實驗教學(xué)和解題應(yīng)用，通過教案解析、實驗設(shè)計和應(yīng)用實例，幫助學(xué)生深入理解動量守恒定律的概念、原理及其在物理學(xué)和工程學(xué)中的應(yīng)用.通過本文的...

原始物理問題與項目式學(xué)習(xí)融合的教學(xué)研究

【摘要】本文聚焦于原始物理問題與項目式學(xué)習(xí)的融合，以《探秘悠悠球》微項目為例，闡述其教學(xué)過程與意義.通過悠悠球相關(guān)物理現(xiàn)象探究，設(shè)計一系列探究任務(wù)，最終成功設(shè)計出踏板摩托車的離心離合器，培養(yǎng)學(xué)生模型建構(gòu)等能力，將項目式學(xué)習(xí)優(yōu)化并融入高中物理...

核心素養(yǎng)培養(yǎng)

情境化物理試題：開啟物理核心素養(yǎng)提升新路徑

【摘要】本文圍繞情境化高考物理試題對學(xué)生物理核心素養(yǎng)的提升作用展開深入探究.詳細剖析情境化試題的內(nèi)涵、特質(zhì)以及物理核心素養(yǎng)的時代內(nèi)涵，揭示這類試題在構(gòu)建學(xué)生物理觀念、錘煉科學(xué)思維、磨礪科學(xué)探究能力等方面的內(nèi)在機理.同時，深入研討情境化試題的...

基于核心素養(yǎng)的高中物理“滲透式”課堂教學(xué)策略分析

【摘要】本文基于湖南省常德市鼎城一中新課程“滲透式”課堂教學(xué)改革的全面推進，從理論和實踐層面更加深入和完整地研究“滲透式”課堂教學(xué)策略的構(gòu)成和作用.通過“滲透式”課堂教學(xué)策略的具體實施，學(xué)生的思維能力、合作創(chuàng)新能力、課堂效率等都有顯著提高....

核心素養(yǎng)背景下高中物理教學(xué)創(chuàng)新策略

【摘要】在核心素養(yǎng)背景下，高中物理教學(xué)面臨著創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的重要任務(wù).本文深入探討高中物理教學(xué)的創(chuàng)新策略，包括基于情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣、借助實驗教學(xué)提升實踐能力、融入科學(xué)史培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度等方面.通過實施這些創(chuàng)新策略，旨在有效提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素...

學(xué)生培養(yǎng)研究

高中物理教學(xué)如何鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

【摘要】本文主要圍繞高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)展開探討，綜合當(dāng)前的一些文獻研究和自身理解，分析影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素，比如學(xué)生自身的智力因素、學(xué)習(xí)動機、意志力等內(nèi)部因素.同時也分析教學(xué)環(huán)境、社會支持等外部因素.對此，基于學(xué)生的實際...

項目式教學(xué)在高中物理創(chuàng)新思維培養(yǎng)中的應(yīng)用

【摘要】本文探討項目式教學(xué)在高中物理課程中的應(yīng)用及其對學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的作用.通過對項目式教學(xué)的特點進行分析，結(jié)合高中物理教學(xué)的實際需求，設(shè)計并實施基于真實問題的教學(xué)項目，重點關(guān)注學(xué)生在知識理解、問題解決及團隊協(xié)作中的表現(xiàn)，同時采用多元化評...

高中物理教學(xué)中的科學(xué)探究素養(yǎng)培養(yǎng)策略

【摘要】本文旨在探討高中物理教學(xué)中科學(xué)探究素養(yǎng)培養(yǎng)的有效策略，通過對教學(xué)現(xiàn)狀的分析以及具體措施的提出，希望可以為一線教師提供有益參考，推動高中物理教學(xué)向著更加科學(xué)化、個性化的方向發(fā)展，使學(xué)生在掌握物理知識的同時，能夠真正成長為具備科學(xué)探究素...

教師成長之路

基于科學(xué)素養(yǎng)的高中物理教師深度備課探索

【摘要】在新課程改革的背景下，深度備課成為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑.本文通過分析新課改對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式以及備課要求的影響，探討深度備課與科學(xué)素養(yǎng)之間的緊密聯(lián)系.在新課改的框架下，教學(xué)目標(biāo)已從單純的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐...

基于素養(yǎng)導(dǎo)向的物理教學(xué)設(shè)計個案研究

【摘要】物理學(xué)科教育是學(xué)生形成物理觀念、促進思維發(fā)展、推動科學(xué)研究、樹立社會責(zé)任意識的主要途徑.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須把培養(yǎng)物理學(xué)科核心素養(yǎng)作為物理教學(xué)的重要目標(biāo)....

教育技術(shù)與物理融合

數(shù)據(jù)實證的個性化分析在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】在物理教學(xué)中，以數(shù)據(jù)分析為依托的個性化教學(xué)，能為學(xué)生提供精細且具針對性的學(xué)習(xí)支持.教師通過廣泛收集、深度分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，可精準(zhǔn)識別學(xué)生的知識薄弱點與學(xué)習(xí)進度，進而調(diào)整教學(xué)策略、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容.實踐表明，這種數(shù)據(jù)驅(qū)動的個性化教學(xué)，不...

微課在高中物理教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用研究

【摘要】微課作為現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)鍵組成部分，在高中物理教學(xué)領(lǐng)域展現(xiàn)了巨大的應(yīng)用潛力.本文針對微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進行深入分析，探討其普及意義以及存在的主要問題.通過確立針對性與精練性、直觀性與互動性以及啟發(fā)性與層次性的設(shè)計原則，明...

可視化方法在高中物理力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

【摘要】在高中物理力學(xué)的教學(xué)過程中，對于抽象、復(fù)雜的物理概念和原理，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往難以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以有效幫助學(xué)生深刻理解物理現(xiàn)象的本質(zhì).而可視化教學(xué)方法作為一種新興的教學(xué)模式，能夠?qū)⒊橄笾R具象化、復(fù)雜問題簡單化，近年來...

數(shù)理論壇

數(shù)學(xué)知識與思想方法應(yīng)用于高中物理解題中的價值探析

【摘要】本文將探索數(shù)學(xué)知識和思想方法在高中物理解題中的運用方法，希望為高中物理教師提供解題教學(xué)新思路....

基于高中數(shù)學(xué)一元線性回歸的實驗跨學(xué)科應(yīng)用

【摘要】在高中物理實驗教學(xué)中，數(shù)據(jù)分析是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的重要環(huán)節(jié).一元線性回歸分析主要用于研究兩個變量之間的線性關(guān)系，是一種常用的數(shù)學(xué)解題方法，也能為物理實驗數(shù)據(jù)分析提供新思路.本文以“自由落體運動”實驗為例，首先，對一元線性回歸的基...