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1引言
隨著教育改革的持續(xù)深化，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對教師備課提出了更為嚴(yán)格的要求.傳統(tǒng)教學(xué)模式側(cè)重于知識(shí)的傳遞，而新的教學(xué)理念則更加重視學(xué)生的主體性、實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí).在此背景下，教師備課的任務(wù)已不再局限于對教材內(nèi)容的簡單傳授，而是需要從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的角度出發(fā)，精心策劃每一堂課，以助于學(xué)生更深入（剩余4324字）
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基于科學(xué)素養(yǎng)的高中物理教師深度備課探索
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