目錄

教育教學(xué)研究

基于積極心理學(xué)視角的學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)路徑探究

摘要：隨著“強(qiáng)起來要靠創(chuàng)新,創(chuàng)新要靠人才”“創(chuàng)新的根本在人才”等理論的提出,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性日益凸顯?；诖耍柚匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而為社會(huì)主義建設(shè)提供創(chuàng)新型人才。文章基于積極心理學(xué)視角，以及挖掘心理學(xué)中的“創(chuàng)新育人要素”，對(duì)培養(yǎng)...

基于多元智能理論的初中信息科技分層作業(yè)研究

摘要：文章探討了基于多元智能理論的初中信息科技分層作業(yè)，重點(diǎn)分析了如何根據(jù)學(xué)生的多元智能特點(diǎn)設(shè)計(jì)和實(shí)施分層作業(yè)。依據(jù)多元智能理論，闡述了不同智能類型的學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)及差異。所以,教師要根據(jù)學(xué)生智能特點(diǎn)進(jìn)行分層,注重任務(wù)設(shè)計(jì)的靈活性與挑戰(zhàn)...

新課標(biāo)背景下功能性訓(xùn)練融入初中體育與健康課程的實(shí)踐探究

摘要;新課標(biāo)以及核心素養(yǎng)理念為初中教學(xué)改革指明了新的方向,這要求教師在開展體育與健康教學(xué)期間,不僅應(yīng)該重視基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解,還應(yīng)該積極地融合功能性訓(xùn)練,不斷鍛煉學(xué)生的肌肉力量以及協(xié)調(diào)性。因此，文章對(duì)將功能性訓(xùn)練科學(xué)合理地滲透到體育與健康課...

借鑒造園技藝 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要;造園技藝的核心在于“因地制宜”,對(duì)教育而言,也應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重和教學(xué)資源的合理利用。在“構(gòu)建道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可借鑒蘇州園林的布局技巧和設(shè)計(jì)手法：“理水”,凸顯政治認(rèn)同...

初中科學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的方法研究

摘要：文章探討初中科學(xué)教學(xué)中項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，旨在培育學(xué)生關(guān)鍵能力。項(xiàng)目化教學(xué)以學(xué)生為本,通過真實(shí)或模擬的項(xiàng)目任務(wù),激勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)與技能，發(fā)展創(chuàng)新思維，解決實(shí)際問題。面臨教育挑戰(zhàn),項(xiàng)目化教學(xué)以其真實(shí)性、探究性、跨學(xué)科性等優(yōu)勢(shì),成為...

美育視野下“校園繩結(jié)”項(xiàng)目課程的開發(fā)與實(shí)施研究

摘要：美育視野下的“校園繩結(jié)”項(xiàng)目課程開發(fā)與實(shí)施旨在通過系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)和多樣化的教學(xué)方法,全面提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。繩結(jié)課程貫穿小學(xué)1\~6年級(jí)，從基礎(chǔ)繩結(jié)技巧到復(fù)雜創(chuàng)作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和藝術(shù)素養(yǎng)。通過融合勞動(dòng)教育與美育，有效...

信息科技支持下小學(xué)勞動(dòng)教育模式創(chuàng)新研究

摘要：文章通過剖析小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)方式單一、資源匱乏、評(píng)價(jià)片面、家校社聯(lián)動(dòng)脫節(jié)以及時(shí)空局限等困境,提出相應(yīng)的創(chuàng)新策略。包括信息科技支持下的教學(xué)模式創(chuàng)新，利用多媒體融合、游戲化教學(xué)與虛擬化體驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)新課程模式，借助資源整合、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)...

語文教學(xué)與研究

基于情境的小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)與實(shí)施研究

摘要：語文是一門語言學(xué)科,重在培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫、思辨能力，是適應(yīng)社會(huì)的基本學(xué)科。小學(xué)語文教學(xué)是中國基礎(chǔ)教育中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生各方面能力的發(fā)展起著決定性作用。然而傳統(tǒng)教育側(cè)重于理論知識(shí),學(xué)生難以體會(huì)到課程對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的輔助作用。學(xué)習(xí)任務(wù)群的...

古詩文教學(xué)中“讀思達(dá)”教學(xué)法的運(yùn)用策略研究

摘要：教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展,使得教育工作者將目標(biāo)聚焦在教學(xué)改革，如何靈活運(yùn)用新理念、新方法提高學(xué)生對(duì)古詩文的理解與讀寫能力，成為新時(shí)期小學(xué)語文教師思考的主要問題?；诖?，文章簡(jiǎn)單介紹"讀思達(dá)”教學(xué)法的內(nèi)涵,探討其運(yùn)用價(jià)值,然后結(jié)合...

基于深度學(xué)習(xí)的初中語文大單元教學(xué)探索

摘要：在初中語文教學(xué)中,深度學(xué)習(xí)在大單元教學(xué)中的應(yīng)用成為提升教學(xué)成效的關(guān)鍵途徑。該教學(xué)模式目的是解決傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限、教學(xué)內(nèi)容整合難題、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新不足和評(píng)價(jià)體系單一等問題,這些問題制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與深度學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。通過深...

小學(xué)低年級(jí)“整本書閱讀”以讀促達(dá)策略研究

摘要：文章對(duì)“整本書閱讀”進(jìn)行了闡釋,探討了小學(xué)低年級(jí)“整本書閱讀”以讀促達(dá)的價(jià)值,在此基礎(chǔ)上，以部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教材第一單元“快樂讀書吧：讀讀童話故事”為例，提出小學(xué)低年級(jí)“整本書閱讀”以讀促達(dá)可以按照初讀、精讀、誦讀、演讀、聯(lián)讀這些...

農(nóng)村初中語文教學(xué)中融合學(xué)生生命教育的實(shí)踐探究

摘要：教育的本質(zhì)不僅是知識(shí)的傳授，更是全面培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，尤其是在農(nóng)村地區(qū)的教育實(shí)踐中,生命教育的理念愈發(fā)顯得重要。生命教育強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)體生命的價(jià)值與意義，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、理解生命、關(guān)愛他人，從而形成積極的人生觀和價(jià)值觀。在農(nóng)村初...

高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的策略研究

摘要;在信息飛速傳播、知識(shí)快速更新的當(dāng)下，高中語文教學(xué)面臨著全新挑戰(zhàn)與機(jī)遇。文章著重探討在高中語文教學(xué)體系中，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的關(guān)鍵意義與可行策略。通過深入剖析當(dāng)前高中語文教學(xué)的實(shí)際狀況,揭示出培養(yǎng)批判性思維的緊迫性與必要性。同時(shí)，緊密結(jié)...

信息技術(shù)支持下語文實(shí)學(xué)課堂實(shí)踐探究

摘要：2023年5月，教育部辦公室印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，提出“深入推進(jìn)教育數(shù)字化"戰(zhàn)略方針,信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合落地實(shí)施，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”成為教學(xué)研究的一部分。依托教育平臺(tái)和App終端的使用,將“信...

學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)實(shí)踐探究

摘要;群文閱讀作為一種新型閱讀教學(xué)模式，以多文本為教學(xué)單位,通過橫向比較和縱向遷移,促進(jìn)提升學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)任務(wù)群的組織形式契合群文閱讀的整體化教學(xué)理念，而主題性的群文閱讀恰是任務(wù)群學(xué)習(xí)的良好載體，引領(lǐng)學(xué)生理解閱讀的本質(zhì)，主動(dòng)探索...

甘南地區(qū)農(nóng)牧村小學(xué)生群文閱讀教學(xué)優(yōu)化路徑探究

摘要;閱讀是小學(xué)語文中的重要部分，也是學(xué)生需要具備的重要能力。卓尼縣藏族小學(xué)是“藏、漢、英”三語類辦學(xué)模式學(xué)校，相對(duì)而言漢語基礎(chǔ)較好。通過針對(duì)性地開展群文閱讀，能夠讓學(xué)生在多篇文本對(duì)比閱讀中提升其概括總結(jié)信息能力,提升對(duì)漢語的學(xué)習(xí)和理解,進(jìn)...

初中語文批注式閱讀教學(xué)策略研究

摘要：批注式閱讀強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀過程中主動(dòng)思考、記錄感悟和疑問，有利于學(xué)生深度學(xué)習(xí)和理解。在初中語文教學(xué)中運(yùn)用批注式閱讀方式，能夠改變閱讀教學(xué)與指導(dǎo)方式,提高閱讀課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生閱讀水平?；诖?，文章從初中語文批注式閱讀教學(xué)的重要價(jià)值出發(fā),...

小學(xué)語文“教一學(xué)一評(píng)”一體化教學(xué)實(shí)踐探究

摘要："教—學(xué)—評(píng)”一體化作為一種新型的教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中將教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)緊密結(jié)合,以提升學(xué)生的綜合能力。通過在課堂上實(shí)現(xiàn)教師的引導(dǎo)、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋,能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)。以《田忌賽馬》這一...

基于學(xué)科融合的初中語文和初中音樂整合教學(xué)策略研究

摘要;初中語文與初中音樂是塑造學(xué)生全面素質(zhì)的重要學(xué)科,但從傳統(tǒng)角度來看,這兩門學(xué)科是分開教授的。隨著新課標(biāo)的推薦,跨學(xué)科教學(xué)模式開始受到重視。將語文與音樂結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué),有助于提升學(xué)生的創(chuàng)造力、情感理解能力以及核心素養(yǎng)。為此，教師需要在語...

高中語文大單元主題情境創(chuàng)設(shè)的有效性研究

摘要：為了提高高中語文大單元主題情境創(chuàng)設(shè)的有效性，文章分析了其內(nèi)涵與原則,探討了具體的教學(xué)實(shí)施策略，并對(duì)教學(xué)成效進(jìn)行了評(píng)估。通過文獻(xiàn)研究與教學(xué)實(shí)踐分析發(fā)現(xiàn),基于主題導(dǎo)向的情境設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)教學(xué)情境與單元主題的有機(jī)融合;多媒體技術(shù)的應(yīng)用顯著增強(qiáng)...

四式四環(huán)：基于情境的小學(xué)語文想象類習(xí)作指導(dǎo)策略研究

摘要;想象類習(xí)作教學(xué)中,教師應(yīng)通過情境的創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用幫助學(xué)生開拓思維、個(gè)性表達(dá)，但想象類習(xí)作中仍存在導(dǎo)入素材陳舊虛假、教學(xué)目標(biāo)模糊游離、作品內(nèi)容空洞平淡的問題,針對(duì)以上問題提出“尋、揀、演、拓”四式策略，從集合素材、比照目標(biāo)、落實(shí)內(nèi)容、展評(píng)成...

“四善”課堂教學(xué)模式下小學(xué)語文深度學(xué)習(xí)效果提升策略研究

摘要：在當(dāng)今教育領(lǐng)域，深度學(xué)習(xí)已成為提升學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力的重要途徑。特別是在小學(xué)語文教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，成為廣大教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。基于此，文章旨在研究“四善”課堂教學(xué)模式對(duì)提升小學(xué)語文深度學(xué)習(xí)效果的具體作用，通過詳細(xì)...

數(shù)學(xué)教學(xué)與研究

新時(shí)代育人觀在數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中落實(shí)“步步為營”的實(shí)踐探究

摘要：新時(shí)代育人觀的根本落腳點(diǎn)是立德樹人，以愛黨、愛國之德為根本，以教育促進(jìn)人的全面發(fā)展為“樹人”之路，回答“為什么育人”“育何種人”“怎樣育人”等問題。在高中數(shù)學(xué)的新時(shí)代育人觀落實(shí)上，教師以中國數(shù)學(xué)古代文化為連接立德樹人與數(shù)學(xué)教學(xué)的“橋梁...

核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué) 實(shí)踐探究

摘要：在義務(wù)教育階段，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是非常重要的科目。教師應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展為目的,設(shè)計(jì)多樣化課堂。在創(chuàng)新教學(xué)方法的過程中,教師應(yīng)基于學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知習(xí)慣、興趣愛好等綜合情況展開教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠進(jìn)入深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)。文章通過分析核心...

外語教學(xué)與研究

基于深度學(xué)習(xí)的初中英語閱讀測(cè)試方法研究

摘要：深度學(xué)習(xí)在語言教育中的應(yīng)用不斷拓展，為英語閱讀測(cè)試提供了新的方法。通過將深度學(xué)習(xí)融入初中英語閱讀測(cè)試中，不僅可以深化學(xué)生對(duì)文本的理解,還能有效提升批判性思維和閱讀興趣,逐步建立系統(tǒng)性的思維能力。文章探討了當(dāng)前初中英語閱讀測(cè)試中存在的內(nèi)...

初中英語教學(xué)滲透德育的路徑探究

摘要;隨著不斷深入的教育改革，教育的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而作為素質(zhì)教育的重要組成部分，德育在英語教學(xué)中的融入，不僅能夠提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，還能對(duì)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮極大的促進(jìn)作用。文章首先分析了初中英語教學(xué)滲透德育的意義，接著剖析...

淺析新課標(biāo)下課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

摘要：初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，與教師能否靈活有效地運(yùn)用提問技巧密切相關(guān)。教師如何在課堂教學(xué)中巧妙地設(shè)計(jì)提問,啟發(fā)學(xué)生思維,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，是一個(gè)值得深入探討的問題。文章從新課標(biāo)理念出發(fā),探討了初中英語教學(xué)中提問技巧的作用,并結(jié)合仁愛版教...

基于學(xué)習(xí)支架理論的初中英語讀寫實(shí)踐探究

摘要：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，在初中英語中應(yīng)用讀寫結(jié)合教學(xué)，既能立足于教材，實(shí)現(xiàn)讀寫聯(lián)動(dòng),又能在培養(yǎng)核心素養(yǎng)中提升語言綜合能力。文章基于學(xué)習(xí)支架理論基礎(chǔ),以人教版八年級(jí)英語上冊(cè) Unit9 Can you come to my pa...

小學(xué)英語“教一學(xué)一評(píng)”一體化的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究

摘要;文章針對(duì)“教—學(xué)—評(píng)”一體化理念在小學(xué)英語教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行探析。首先闡述“教—學(xué)—評(píng)”一體化的內(nèi)涵和意義。其次，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例,從教學(xué)目標(biāo)的制訂、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式的選擇等方面闡述了落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一體化的策略，旨在為...

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下信息技術(shù)與初中英語的融合策略研究

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育部在《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中明確強(qiáng)調(diào)，英語課程要圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標(biāo)，并要求推進(jìn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合。英語學(xué)科核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等，是適應(yīng)個(gè)人終...

初中英語教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)策略研究

摘要：文章分析了初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要意義，闡述了強(qiáng)化課堂互動(dòng)、加強(qiáng)語言應(yīng)用、創(chuàng)新教學(xué)方法等方式的應(yīng)用實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展為導(dǎo)向,加大課堂資源投入，促進(jìn)學(xué)生靈活性思維、創(chuàng)造性思維等能力發(fā)展，旨在提升學(xué)生的語言...

理化生教學(xué)與研究

高中生物學(xué)學(xué)科競(jìng)賽中科學(xué)思維品質(zhì)培養(yǎng)策略研究

摘要;科學(xué)思維是學(xué)生在生物學(xué)學(xué)習(xí)中形成的重要能力,能夠幫助他們更好地理解生物科學(xué)的基本原理和應(yīng)用。積極參與生物學(xué)競(jìng)賽,有助于學(xué)生科學(xué)思維品質(zhì)的形成和提升,從而提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)術(shù)表現(xiàn)。文章探討了在高中生物學(xué)學(xué)科競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維品質(zhì)...

新課標(biāo)視角下初中化學(xué)專題復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐探究

摘要：文章旨在探討新課標(biāo)背景下初中化學(xué)專題復(fù)習(xí)的有效策略。通過分析新課標(biāo)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的要求,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，以“氣體的實(shí)驗(yàn)室制取”專題復(fù)習(xí)為例,提出了專題復(fù)習(xí)要以問題為導(dǎo)向擇機(jī)實(shí)施、精準(zhǔn)梳理教材內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、注重與中考接軌精講多練等復(fù)...

基于問題鏈設(shè)計(jì)的高中化學(xué)“氧化還原反應(yīng)”教學(xué)策略研究

摘要：文章探討了基于問題鏈設(shè)計(jì)的高中化學(xué)“氧化還原反應(yīng)”教學(xué)策略。問題鏈設(shè)計(jì)在高中化學(xué)教學(xué)中具有重要作用,能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和深度思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。基于高中化學(xué)“氧化還原反應(yīng)”的教材地位與教學(xué)目標(biāo)，文章提出了四種教學(xué)...

“雙減”政策下初中化學(xué)課后作業(yè)設(shè)計(jì)探究

摘要;課堂是初中化學(xué)知識(shí)傳輸?shù)闹匾h(huán)境,課后作業(yè)則是學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行延伸和自主探究的重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的初中化學(xué)課后作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),教師所設(shè)計(jì)的作業(yè)內(nèi)容過多，容易帶給學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),也容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“雙減”政策實(shí)施之后,初中化學(xué)教師更...

高考評(píng)價(jià)體系下高三物理復(fù)習(xí)課策略研究

摘要:《中國高考評(píng)價(jià)體系》構(gòu)建“一核四層四翼”的內(nèi)容，是指導(dǎo)高考內(nèi)容改革和命題的綱領(lǐng)性文件，從高考這個(gè)層面對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題給出了回答。為準(zhǔn)確把握新課程、新教材、新高考體系下高考物理試題的特點(diǎn)，文章選...

政史地教學(xué)與研究

“三新”背景下有關(guān)高中政治課議題式深度教學(xué)的思考

摘要：根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》的要求，高中思想政治教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生構(gòu)建學(xué)科邏輯與實(shí)踐邏輯相結(jié)合的活動(dòng)型學(xué)科課程,而在“三新”背景下,議題式深度教學(xué)正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。此教學(xué)模式主要引導(dǎo)學(xué)生在具體情...

基于人工智能的高中地理教學(xué)策略研究

摘要：人工智能技術(shù)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的社會(huì)生產(chǎn)模式，掀起了社會(huì)各行業(yè)向智能化方向發(fā)展的熱潮。我國教育領(lǐng)域與人工智能技術(shù)有機(jī)融合，是教育向智能化發(fā)展的重要體現(xiàn)。文章以 A I+ 背景的高中地理教學(xué)為研究對(duì)象，首先闡述了智慧課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì),而后結(jié)...

藝術(shù)教學(xué)與研究

視覺藝術(shù)素養(yǎng)視角下高中美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)踐探究

摘要：在高中美術(shù)教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)機(jī)制常顯單一化，未能充分映射教學(xué)內(nèi)容的多元性與復(fù)雜性，從而制約了課堂效能的提升及學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的全面提升。文章聚焦于這一現(xiàn)象，深入剖析現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系與教學(xué)實(shí)踐間的適配性挑戰(zhàn)原因,強(qiáng)調(diào)構(gòu)建一個(gè)更具響應(yīng)性和針對(duì)性的...

生活理念融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略研究

摘要：生活是藝術(shù)創(chuàng)作的活力源泉。將美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，才能讓學(xué)生受到審美熏陶，增強(qiáng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí),在不同程度的感知、體驗(yàn)、建構(gòu)、創(chuàng)造中獲得核心素養(yǎng)的提升。為此,立足于“生活理念”，形成一種以美化人、以美育人的效果,讓學(xué)生在持續(xù)深入中感...

幼教天地

促進(jìn)大班幼兒工程評(píng)價(jià)決策思維發(fā)展的策略研究

摘要;幼兒工程教育的重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒工程思維，評(píng)估決策思維是工程思維的重要組成部分。文章從研究實(shí)踐和幼兒特點(diǎn)的角度出發(fā)，剖析大班幼兒進(jìn)行工程評(píng)價(jià)決策活動(dòng)的階段流程與一般水平，進(jìn)而提出促大班幼兒工程評(píng)價(jià)決策思維發(fā)展的教育策略。...

基于循證觀察優(yōu)化數(shù)學(xué)區(qū)域游戲的實(shí)踐探究

摘要;區(qū)域游戲具有多樣性、自由性特點(diǎn)，是幼兒園教育中的重要組成部分。益智區(qū)域游戲是幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的重要方式。為了真正發(fā)揮出區(qū)域游戲的價(jià)值，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使其在區(qū)域游戲中深度思考與探究，進(jìn)而提高幼兒認(rèn)知水平，促進(jìn)其思維能力...

幼兒體適能評(píng)估體系的構(gòu)建與應(yīng)用研究

摘要;幼兒體適能評(píng)估體系是全面衡量幼兒身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的重要工具，該體系構(gòu)建面臨諸多挑戰(zhàn),如評(píng)估指標(biāo)的確定需兼顧全面性與科學(xué)性,評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的制定要考量個(gè)體差異與統(tǒng)一性，評(píng)估方法的實(shí)施注重趣味性與實(shí)效性，而評(píng)估數(shù)據(jù)的處理與分析更需嚴(yán)謹(jǐn)與精確。...

“石榴籽”理念引領(lǐng)下鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐探究

摘要：在新時(shí)代背景下，鑄牢中華民族共同體意識(shí)是幼兒園教育的重要任務(wù)。文章以阿克塞哈薩克族自治縣幼兒園為研究對(duì)象，探討在“石榴籽”理念引領(lǐng)下，通過具體的教育實(shí)踐加強(qiáng)幼兒對(duì)中華民族共同體意識(shí)的理解和認(rèn)同。研究發(fā)現(xiàn),通過課程體系的創(chuàng)新、實(shí)踐載體的...