甘南地區(qū)農(nóng)牧村小學(xué)生群文閱讀教學(xué)優(yōu)化路徑探究

——以卓尼縣藏族小學(xué)為例

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2025）14-0058-04

甘南地區(qū)有著獨(dú)特的地域文化和農(nóng)牧業(yè)背景，這里的小學(xué)生在成長過程中受到當(dāng)?shù)匚幕纳羁逃绊?，普遍漢語基礎(chǔ)較差，閱讀理解能力發(fā)展空間較大。多數(shù)學(xué)校因?yàn)閹熧Y力量較薄弱，在教學(xué)中教師依舊使用傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，更側(cè)重于單篇課文的講解，對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多篇文章的閱讀缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和意識(shí)培養(yǎng)并不重視。（剩余6001字）