名師在線·下旬刊

2025年01期

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《名師在線》雜志是由山西師大教育科技傳媒集團主管、《英語周報》社有限公司主辦的教育類期刊，本刊辦刊宗旨為：匯聚全國一線優(yōu)... 展開

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指向語言運用素養(yǎng)培養(yǎng)的初中語文說明文閱讀教學(xué)策略探究 摘要：“語言運用”是義務(wù)教育階段的語文學(xué)科核心素養(yǎng)之一，需要教師在日常教學(xué)中對學(xué)生進行培養(yǎng)。眾所周知，說明文在統(tǒng)編初中語文教材中占據(jù)較大比重，在培養(yǎng)學(xué)生語言運用素養(yǎng)方面起著重要作用?；诖?，教師應(yīng)將說明文閱讀課堂作為育人平臺，將說明文內(nèi)容...

道德與法治教學(xué)中助力學(xué)生學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變的策略探究 摘要：在傳統(tǒng)的道德與法治課堂上，大部分學(xué)生形成了被動接受式的學(xué)習(xí)模式，很少主動探究，影響了學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等的發(fā)展。新課標(biāo)要求教師幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式。為此，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)流程，運用恰當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生的“學(xué)” 置于教師的“教”之前...
初中化學(xué)跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)實踐研究 摘要：在新一輪課程改革中，跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)逐漸受到重視，而如何圍繞某一學(xué)科設(shè)計實施跨學(xué)科項目化教學(xué)也成為教育工作者研究的重點內(nèi)容。基于此，文章以初中化學(xué)為研究對象，探索了跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的實施策略，包括介紹學(xué)習(xí)項目，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；加強課...
淺析基于項目式學(xué)習(xí)的高中化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計與實踐 摘要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的探究性學(xué)科。項目式學(xué)習(xí)以多元智能理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師組織項目化教學(xué)活動能體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。文章先對項目式學(xué)習(xí)進行了簡要論述，而后從五...
評價促進發(fā)展傳遞勞動美德 摘要：在現(xiàn)階段，我國基礎(chǔ)教育正從“知識核心”時代向“核心價值”時代跨越。面對升入初中并逐漸進入青春期的學(xué)生，教師應(yīng)從學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)，以評價指標(biāo)體系激發(fā)教育活力，實現(xiàn)校內(nèi)教育與自然、社會的共生。以初中勞動教育為例，教師應(yīng)致力于構(gòu)建科學(xué)且完...
基于情境任務(wù)的初中語文臺階式寫作教學(xué)設(shè)計探究 摘要：近年來，我國語文教育強調(diào)過程寫作、交際語境寫作和任務(wù)驅(qū)動寫作等新型的寫作理念，注重學(xué)生對語言文字、生活素材的精妙利用，要求教師以研發(fā)精準(zhǔn)的寫作知識、設(shè)計豐富的寫作支架為核心追求，基于情境任務(wù)優(yōu)化教學(xué)，借助支架展開臺階式寫作教學(xué)，將復(fù)...
淺論如何在初中音樂課堂中應(yīng)用多元化教學(xué)方法 摘要：有效的音樂教學(xué)離不開教師的科學(xué)引導(dǎo)和不斷努力。初中生正處于思維水平和個性發(fā)展的關(guān)鍵期，而音樂教學(xué)能為學(xué)生提供一個健康、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的健康品格和道德觀念，助力學(xué)生的全面發(fā)展。文章以實現(xiàn)音樂課程的有效教學(xué)為目的，說明了在初中...
議題式教學(xué)助力高中思想政治課堂提質(zhì)增效的策略初探 摘要：議題式教學(xué)是一種以生為本的教學(xué)方式，可以在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，促使學(xué)生體驗多樣活動，獲得良好發(fā)展。因此，教師要善于實施議題式教學(xué)，助力思想政治課堂提質(zhì)增效。文章以教師的教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，總結(jié)了以議題設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)、活動組織、教學(xué)...
創(chuàng)設(shè)真實任務(wù)情境實現(xiàn)大單元整合教學(xué) 摘要：大單元整合教學(xué)是一種符合新課改教學(xué)要求的教學(xué)方法，它將傳統(tǒng)教材中一個單元或多個單元的相關(guān)知識點充分整合為一個較大的學(xué)習(xí)單元，以此促進學(xué)生對系統(tǒng)性知識的深入理解和綜合應(yīng)用。為提高大單元教學(xué)的整體效果，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，教...

單元整體教學(xué)模式下的初中英語高效課堂教學(xué)策略分析 摘要：新課程改革的推行對初中階段的英語教學(xué)提出了更加嚴(yán)格的要求。對此，初中英語教學(xué)需要尋找新的發(fā)展路徑，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以適應(yīng)新時期的人才培養(yǎng)需求。現(xiàn)階段，單元整體教學(xué)成了一個熱門話題，引發(fā)了初中英語教師的高度關(guān)注。單元整體教學(xué)模式與...
淺析問題導(dǎo)向式教學(xué)在高中生物學(xué)實驗課堂中的應(yīng)用 摘要：高中生物學(xué)實驗課堂以引導(dǎo)學(xué)生在實驗觀察、操作、分析等過程中領(lǐng)悟生物學(xué)原理，掌握生物學(xué)研究的科學(xué)方法與操作技能為教學(xué)重點。問題導(dǎo)向式教學(xué)以問題為工具啟發(fā)學(xué)生思考，挖掘?qū)W生潛能。文章以研究問題導(dǎo)向式教學(xué)在高中生物學(xué)實驗課堂中的應(yīng)用為主，...
新高考背景下構(gòu)建高中語文高效閱讀課堂探究 摘要：在新高考背景下，高中語文閱讀教學(xué)亟須適應(yīng)新的考試要求和教學(xué)理念，構(gòu)建高效課堂成為關(guān)鍵。文章通過分析新高考語文閱讀的特點和要求，探討了構(gòu)建高效課堂的必要性和可行性。研究認(rèn)為，高效課堂的構(gòu)建應(yīng)以學(xué)生為中心，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激...
指向深度學(xué)習(xí)的高中思想政治課堂教學(xué)策略研究 摘要：深度學(xué)習(xí)有助于學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展高階思維能力，培養(yǎng)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)?；诖?，文章對指向深度學(xué)習(xí)的高中思想政治課堂教學(xué)策略進行了研究，在理清高中思想政治課堂深度學(xué)習(xí)特征的基礎(chǔ)上，聯(lián)系具體的教學(xué)內(nèi)容，闡述了切實可行的教學(xué)策...

“大概念”引領(lǐng)下的初中語文單元整體教學(xué)設(shè)計實踐探索 摘要：“大概念”能夠幫助初中語文教師有效開展單元整體教學(xué)?！按蟾拍睢币I(lǐng)下的單元整體教學(xué)不僅有助于提高初中語文教學(xué)的質(zhì)量，還能達到培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的效果。文章以統(tǒng)編語文八年級（上冊）第三單元為例，探討了在“大概念”引領(lǐng)下的初中語文...
高中化學(xué)教學(xué)中真實問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究 摘要：在高中化學(xué)教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)真實問題情境有利于激發(fā)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生在體驗情境、解決問題的過程中理解化學(xué)知識，提高認(rèn)知水平?；诖?，文章論述了高中化學(xué)教學(xué)中真實問題情境創(chuàng)設(shè)的意義，說明了情境創(chuàng)設(shè)需遵循的實際性、邏輯性、多樣性原則。...
核心素養(yǎng)視域下高中信息技術(shù)項目化教學(xué)策略研究 摘要：隨著新一輪課程改革的深入推進，除了高考科目外，信息技術(shù)科目如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、促進學(xué)生的全面發(fā)展也已成為高中信息技術(shù)教師需要面對的重要課題。對此，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，運用項目化教學(xué)策略開展教學(xué)活動，以提升學(xué)生的...
基于“教—學(xué)—評”一致性的高中語文讀寫教學(xué)策略研究 摘要：在高中語文課堂教學(xué)中，閱讀與寫作是學(xué)生應(yīng)重點學(xué)習(xí)與思考的內(nèi)容，對提高學(xué)生的語文綜合能力有重要的作用。當(dāng)下的語文課堂基于“教—學(xué)—評”一致性原則開展教學(xué)活動，已經(jīng)成為提高教學(xué)效率的重要方式。鑒于此，為了保證教學(xué)的有效性，文章立足于“教...
核心素養(yǎng)視域下高中生化學(xué)建模能力培養(yǎng)研究 摘要：培養(yǎng)高中生的建模能力是《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體要求之一。對此，文章提出，教師需要拓寬教學(xué)途徑，如利用實際化學(xué)問題激活學(xué)生的模型建構(gòu)意識、聚焦多重表征鍛煉學(xué)生的建模能力、根據(jù)不...
基于深度學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究 摘要：核心素養(yǎng)的提出，讓深度學(xué)習(xí)成為教育界新的熱門話題。深度學(xué)習(xí)，指的是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對知識進行主動探索，在解決問題的過程中建構(gòu)知識體系。對于教師而言，深度學(xué)習(xí)是落實新課改、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段。文章簡要闡述了數(shù)學(xué)學(xué)科深度學(xué)習(xí)...
核心素養(yǎng)視域下高中地理深度學(xué)習(xí)策略研究 摘要：為響應(yīng)新一輪教育改革，文章圍繞核心素養(yǎng)視域下的高中地理深度學(xué)習(xí)展開了探討。文章先論述了在核心素養(yǎng)視域下實現(xiàn)高中地理深度學(xué)習(xí)的意義，包括幫助學(xué)生提高人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生地理系統(tǒng)思維、提高學(xué)生地理實踐能力，又分析了當(dāng)前高中地理深度學(xué)習(xí)的現(xiàn)...

基于深度學(xué)習(xí)的初中語文大單元教學(xué)設(shè)計與實踐研究 摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出，教師應(yīng)探索大單元教學(xué)，積極開展主題化、項目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動，促進學(xué)生舉一反三、融會貫通，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系，促進知識結(jié)構(gòu)化?；诖?，文章論述了單元整體切入、主線問題導(dǎo)學(xué)、主題活...
淺談五育融合背景下的初中歷史跨學(xué)科教學(xué) 摘要：基于五育融合開展初中歷史跨學(xué)科教學(xué)實踐是新時期促進課程改革的重要舉措。為了進一步落實“五育并舉、融合育人”的行動要求，完成立德樹人的根本任務(wù)，提升初中歷史課程教學(xué)質(zhì)量，文章以初中歷史課程教學(xué)為研究對象，采取案例分析法對跨學(xué)科教學(xué)實踐...

基于核心素養(yǎng)的德育校本課程建構(gòu)策略探究 摘要：新時代催生新教育，新教育預(yù)示著新使命。學(xué)校德育課程要重新發(fā)掘內(nèi)涵、設(shè)定目標(biāo)，構(gòu)建能擔(dān)當(dāng)立德樹人教育使命的新時代德育新生態(tài)。新時代德育應(yīng)是一種和諧美好的、尊重學(xué)生個性的、遵循道德生成規(guī)律的生態(tài)型德育模式。新時代學(xué)校德育校本課程的建設(shè)要...

基于創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)探究 摘要：在新課程改革的背景下，高中英語教師越來越注重學(xué)生語言技能的發(fā)展，同時更加強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的多元思維。讀后續(xù)寫教學(xué)作為高中英語的一種教學(xué)形式，是學(xué)生進行高效的語言訓(xùn)練的重要途徑，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。鑒于此...
淺析5E教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)能力與素養(yǎng)。與傳統(tǒng)的“授—受”教學(xué)模式相比，5E教學(xué)模式更具有生本性和發(fā)展性的特征，可以助力數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)達成?；诖?，文章在論述完初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用5E教學(xué)模式的價值和原則后，結(jié)合...
探究式合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析 摘要：所謂探究式合作學(xué)習(xí)，指的是在合理劃分學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生在合作中圍繞特定課題與教學(xué)目標(biāo)展開自主探究。這種方法能有效解決傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)的弊端，真正突出學(xué)生的課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性?；诖耍恼潞喪隽嗽诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)...
基于“教—學(xué)—評”一體化理念的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探討 摘要：“教—學(xué)—評”一體化理念強調(diào)課堂教學(xué)要素之間的相互匹配，注重將評價活動融入教學(xué)過程中，主張“以學(xué)定教”“以評促學(xué)”“以評促教”。將這一理念融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)，對于打造高效課堂、培育學(xué)生核心素養(yǎng)來說具有重要意義。文章以促進課程改革、提高...
初中英語“教—學(xué)—評”一體化實踐策略探究 摘要：初中英語教師要想快速調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強課程教學(xué)的有效性，可以采用“教—學(xué)—評”一體化模式，開展“教”“學(xué)”“評”三部分相互融合、統(tǒng)一的授課活動。這一教學(xué)模式可以讓學(xué)生在鼓勵性評價中提高英語學(xué)習(xí)興趣，在教師引導(dǎo)和自主認(rèn)知過程中...
新課標(biāo)背景下主題閱讀在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：主題閱讀符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，可以使學(xué)生在真實語境中接觸到豐富多樣的文本素材。這一閱讀模式不僅有助于提高學(xué)生對英語語言的理解和應(yīng)用能力，還能幫助學(xué)生形成更全面的文化品格和素養(yǎng)，擴大學(xué)生的國際視野，促進他們跨文化交流能力的提升。文章以...
評促學(xué)進，學(xué)助教優(yōu)：初中英語“教—學(xué)—評”一體化模式探討 摘要：在初中英語教學(xué)中運用“教—學(xué)—評”一體化模式，有利于更好地落實教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。對此，文章提出教師要以學(xué)生為中心創(chuàng)新教學(xué)方法、以探究為主線優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、以目標(biāo)為基礎(chǔ)彰顯評價功能，從而使“教—學(xué)—評”一體化模式在初中英語教學(xué)中得...

新課標(biāo)背景下高中足球大單元教學(xué)實施路徑探究 摘要：在新課標(biāo)背景下，高中體育與健康教師應(yīng)積極采用大單元教學(xué)模式開展足球教學(xué)活動，幫助學(xué)生整合零散、瑣碎的知識點，引導(dǎo)學(xué)生建立系統(tǒng)、全面的足球?qū)W習(xí)框架，充分調(diào)動學(xué)生對足球運動的興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，進而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。鑒于此，文章...
由“分解”到“整合”：高中美術(shù)單元教學(xué)實踐研究 摘要：高中美術(shù)單元教學(xué)能有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力，促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)、發(fā)展美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。文章以高中美術(shù)“淳樸之情：民間美術(shù)”單元為例，提出了由“分解”到“整合”的教學(xué)思路，包括分解教材、分解課堂、整合評價...

積極心理學(xué)視域下初中教師情緒自我調(diào)節(jié)力的提升策略探究 摘要：教師是學(xué)校教育工作的直接組織者，教師的情緒是影響教育質(zhì)量的重要因素，如何提升自身的情緒自我調(diào)節(jié)力一直是教師需要著重思考的問題。在這一過程中，積極心理學(xué)理論無疑具有重要的指導(dǎo)意義。為此，作者立足初中教學(xué)實踐，并從相關(guān)的文獻資料中獲得了...

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