評價促進(jìn)發(fā)展 傳遞勞動美德

——淺論初中勞動教育中學(xué)生勞動素養(yǎng)評價體系的構(gòu)建

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摘 要：在現(xiàn)階段，我國基礎(chǔ)教育正從“知識核心”時代向“核心價值”時代跨越。面對升入初中并逐漸進(jìn)入青春期的學(xué)生，教師應(yīng)從學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)，以評價指標(biāo)體系激發(fā)教育活力，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教育與自然、社會的共生。以初中勞動教育為例，教師應(yīng)致力于構(gòu)建科學(xué)且完善的勞動素養(yǎng)評價體系，做好學(xué)生的引路人?；诖?，文章從多元化評價主體、多樣化評價方式以及多維度評價標(biāo)準(zhǔn)三個層面出發(fā)，對初中生勞動素養(yǎng)評價體系的構(gòu)建展開了研究，旨在以評價做引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生獲得充分、自由、全面的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高勞動教育的質(zhì)量。（剩余4207字）