基于創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的高中英語讀后續(xù)寫教學探究

摘 要：在新課程改革的背景下，高中英語教師越來越注重學生語言技能的發(fā)展，同時更加強調培養(yǎng)學生的多元思維。讀后續(xù)寫教學作為高中英語的一種教學形式，是學生進行高效的語言訓練的重要途徑，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。鑒于此，文章以高中英語教學為例，探究基于創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的高中英語讀后續(xù)寫教學的積極意義，并論述高中英語教師如何在讀后續(xù)寫教學中發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，提出了注重啟發(fā)式教學、模仿式教學及個性化教學的實施策略，旨在為一線高中英語教師提供參考與借鑒。（剩余5448字）