基于情境任務(wù)的初中語(yǔ)文臺(tái)階式寫作教學(xué)設(shè)計(jì)探究

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)語(yǔ)文教育強(qiáng)調(diào)過程寫作、交際語(yǔ)境寫作和任務(wù)驅(qū)動(dòng)寫作等新型的寫作理念，注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字、生活素材的精妙利用，要求教師以研發(fā)精準(zhǔn)的寫作知識(shí)、設(shè)計(jì)豐富的寫作支架為核心追求，基于情境任務(wù)優(yōu)化教學(xué)，借助支架展開臺(tái)階式寫作教學(xué)，將復(fù)雜寫作分解成小任務(wù)，在多元情境中促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。對(duì)此，文章聚焦初中語(yǔ)文寫作教學(xué)，闡述了基于情境任務(wù)的臺(tái)階式寫作教學(xué)落實(shí)的有序化和有效化過程，從立目標(biāo)、定情境、搭臺(tái)階、巧引導(dǎo)、全評(píng)價(jià)、精拓展六方面出發(fā)完善寫作教學(xué)設(shè)計(jì)，用新概念、新方法完成高效備課、科學(xué)教學(xué)，以期達(dá)成新課改的理想化目標(biāo)，助力初中語(yǔ)文教育的可持續(xù)發(fā)展。（剩余4684字）