增值評(píng)價(jià)視域下學(xué)生自我賦能的三重維度

近期，北京兒童醫(yī)院開(kāi)設(shè)拒學(xué)門(mén)診，引發(fā)社會(huì)的廣泛關(guān)注。顧名思義，該門(mén)診旨在幫助解決學(xué)生身心排斥學(xué)習(xí)的問(wèn)題。當(dāng)下學(xué)生的身心狀況著實(shí)令人擔(dān)憂，據(jù)悉，該醫(yī)院身心醫(yī)學(xué)科有三成的“兒童病人”存在學(xué)習(xí)上的顧慮，甚至出現(xiàn)抑郁傾向。顯然，各種升學(xué)壓力層層傳遞給學(xué)生，而過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)幾乎壓垮了學(xué)生自我探究的學(xué)習(xí)天性。凡此情況，皆指向一個(gè)亟待解決的難題一一該如何完善當(dāng)下的評(píng)價(jià)體系？

2020年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方針》中明確要求“探索增值評(píng)價(jià)”，《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》也強(qiáng)調(diào)要“關(guān)注學(xué)生真實(shí)發(fā)生的進(jìn)步，積極探索增值評(píng)價(jià)”。（剩余4213字）