弘道精神的內(nèi)涵建構(gòu)與實(shí)踐路徑

習(xí)近平總書記提出的“胸懷天下、以文化人的弘道追求”，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的師道精神與新時(shí)代教育使命相結(jié)合，賦予“弘道”以“立德樹人”的核心價(jià)值內(nèi)涵。班主任作為教育實(shí)踐的一線主體，其弘道精神不僅是對(duì)“傳道、授業(yè)、解惑”傳統(tǒng)師道的繼承，更需在當(dāng)代教育場(chǎng)域中實(shí)現(xiàn)三重轉(zhuǎn)化：從個(gè)體德性修養(yǎng)到集體價(jià)值引領(lǐng)的升華，從文化傳承到社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)耐卣?，從?jīng)驗(yàn)性實(shí)踐到理論化范式的躍遷。（剩余4792字）