工程教育認(rèn)證背景下《Linux操作系統(tǒng)》課程改革與實(shí)踐

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摘要：工程教育認(rèn)證背景下，《Linux操作系統(tǒng)》課程以工程認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)和理念為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)畢業(yè)要求設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，遵循“以學(xué)生為中心，以產(chǎn)出為導(dǎo)向”重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)，改革教學(xué)評(píng)價(jià)。再依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)不斷調(diào)整優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，進(jìn)而達(dá)到支撐畢業(yè)要求的目的。

關(guān)鍵詞：

一、引言

國(guó)際上最具影響力的本科工程專業(yè)教育學(xué)位互認(rèn)協(xié)議是《華盛頓協(xié)議》，我國(guó)于2016年6月成為該協(xié)議的正式會(huì)員[1]，意味著通過(guò)此工程教育專業(yè)認(rèn)證的學(xué)生能得到工程教育和工程師資格的國(guó)際互認(rèn)，成為我國(guó)工程技術(shù)人員公平參與國(guó)際就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的前提，提升我國(guó)工程師的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力[2]。（剩余4020字）