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例談想象類習作的教學策略

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統(tǒng)編教材在第二學段安排了多次想象習作，如“我來編童話”“續(xù)編故事”“新編故事”等，這些想象習作的訓練要求具有進階的特點。教師要適時搭建想象支架，幫助學生順利完成習作任務。筆者以四年級上冊第四單元的習作課《我和______過一天》為例，談談具體的教學策略。

一、確定適宜的想象目標

本次習作是半命題習作，學生需要先將題目中的空白處補充完整，然后才能開始寫作活動。（剩余1787字）

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