“和老師一起”習(xí)作微課程開發(fā)的樣態(tài)探索

北京師范大學(xué)的楊明全教授指出，課程的本質(zhì)是有計(jì)劃地為學(xué)生發(fā)展提供機(jī)會(huì)的過程，通過這個(gè)過程，學(xué)生獲得知識(shí)。“和老師一起”習(xí)作微課程開發(fā)，就是基于這樣的理念。我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際的習(xí)作需求，緊扣單元表達(dá)要素和習(xí)作要求設(shè)計(jì)了從讀到悟、從悟到觀、從觀到說、從說到寫、從寫到評(píng)的“習(xí)作微課程”基本樣態(tài)。

一、從讀到悟，聚焦“微目標(biāo)”

統(tǒng)編版小學(xué)語文3—6年級(jí)的習(xí)作練習(xí)安排是系統(tǒng)的、科學(xué)的。（剩余2731字）