指向語文素養(yǎng)培養(yǎng)的單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略

新課程改革背景下，作業(yè)不僅是承載知識(shí)的“容器”，更是發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的推動(dòng)器。教師應(yīng)該立足單元視角，把握作業(yè)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，設(shè)計(jì)類型豐富的作業(yè)，幫助學(xué)生獲得不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感感知、表達(dá)能力、個(gè)性的發(fā)展。

一、小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

（一）注重作業(yè)的實(shí)用性

受到應(yīng)試教育的影響，教師以往設(shè)計(jì)的語文作業(yè)以結(jié)果為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)抄寫和背誦，如“朗讀文本的第三段并復(fù)述”“選擇描述景物的句子，記錄在筆記本上”等。（剩余2673字）