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新課標背景下如何優(yōu)化課堂教學評價

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課堂教學評價是教師主導地位的主要體現(xiàn)。教師的有效評價，不僅可以調(diào)動學生學習的積極性，而且還能適時調(diào)整課堂教學方向。統(tǒng)編版語文教材以大單元任務群的形式呈現(xiàn)，任務屬于表現(xiàn)性評價范疇。學生高質(zhì)量地完成任務的過程，就是內(nèi)化理解本單元學習內(nèi)容的過程。筆者基于新課標理念，探討課堂教學評價的優(yōu)化策略，不僅可以為學生明確學習方向，還可以引導學生反思學習過程，實現(xiàn)語文教學的“教學評”一體化。（剩余2027字）

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