基于“融·樂"課堂理念的高中語文實用類文本寫作評價

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“融·樂"課堂是廣州市番禺區(qū)“研學后教"理念的3.0新表述，它整合了素養(yǎng)課題、技術課堂、高效課堂，提出“三融"（融合五育、融通技術、融匯四評）“六樂"（樂研、樂學、樂教、樂動、樂思、樂創(chuàng)）的新要求和新樣態(tài)。在此背景下，本研究建構(gòu)高中語文實用類文本寫作評價的流程與模型，以“評價”作為支點撬動寫作課堂的“教”與“學”，建構(gòu)以“改進寫作的評價”為中心的實用類文本寫作評價課堂新生態(tài)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)、高效的寫作課堂教學。（剩余5330字）