361”高效教學(xué)法在高中生物學(xué)課堂上的運(yùn)用

——以“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”為例

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“361"高效課堂教學(xué)模式是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論提出來(lái)的，以進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁地位，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、主動(dòng)提問(wèn)，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作中解決問(wèn)題，通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練，拓展學(xué)生所學(xué)知識(shí)。“361"高效課堂由"3"部分、“6"環(huán)節(jié)、“1"練習(xí)構(gòu)成?！?"部分指的是自主學(xué)習(xí)、合作探究、拓展提高；"6"環(huán)節(jié)包括"導(dǎo)"—導(dǎo)人新課，學(xué)案導(dǎo)學(xué)；“思”—閱讀教材，自主思考和學(xué)習(xí)；“議”—小組合作，互相學(xué)習(xí)；“展”—展示學(xué)習(xí)成果；“評(píng)”—教師精講重難點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生；“檢”一檢測(cè)反饋，內(nèi)化所學(xué)。（剩余4394字）