基于深度學(xué)習(xí)的學(xué)歷案教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“基本不等式”教學(xué)為例

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的實(shí)施，推動(dòng)課程改革的重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新課標(biāo)理念下，教師在教學(xué)過程中需要更加注重學(xué)生的主體地位，將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐骄?、學(xué)生小組合作與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，讓學(xué)生可以在互動(dòng)中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)也能根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣展開個(gè)性化的學(xué)習(xí)。（剩余5608字）