“雙減”背景下初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)

——以“電功率”為例

一、“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

“雙減”政策是教育部門(mén)為有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、呵護(hù)學(xué)生身心健康而實(shí)施的一項(xiàng)政策。由于政策核心內(nèi)容旨在減少校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)和課外教輔培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，故簡(jiǎn)稱為“雙減”?；凇半p減”政策的由來(lái)，該背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)，理應(yīng)兼顧如下幾點(diǎn)基本原則。

一是作業(yè)量的合理把控。筆者認(rèn)為合理的作業(yè)設(shè)計(jì)，并不應(yīng)著眼于作業(yè)數(shù)量的盲目削減，使學(xué)生在課余時(shí)間無(wú)所事事，而是要在鞏固學(xué)習(xí)成果的前提下，通過(guò)提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。（剩余4391字）