小打擊樂(lè)器在小學(xué)“唱游·音樂(lè)”課堂中的應(yīng)用

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《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）在設(shè)計(jì)思路上要求“遵循藝術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展階段性、連續(xù)性的特點(diǎn)”，注重在第一階段（小學(xué)1～2年級(jí)）以藝術(shù)綜合性促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展為主線(xiàn)，關(guān)注孩童從幼兒到小學(xué)分科時(shí)期的綜合性學(xué)習(xí)規(guī)律與藝術(shù)教育課程的銜接。本文試圖探究教師在小學(xué)第一學(xué)段以小打擊樂(lè)器參與課堂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情境化的唱游及演奏中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，研究小打擊樂(lè)器在“唱游·音樂(lè)”教學(xué)中幼小銜接的有效性和可行性。（剩余3251字）