茶藝與茶營銷專業(yè)“3+2”中高職課程銜接的實(shí)踐研究

【摘要】中高職“3+2”分段式教學(xué)模式是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要形式。本文通過探討銜接課程的困境，提出課程銜接的對(duì)策，合理優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)計(jì)要注重層次性、漸進(jìn)性、完整性，還要體現(xiàn)獨(dú)立性、關(guān)聯(lián)性和融合性，以保證培養(yǎng)目標(biāo)的接軌，實(shí)現(xiàn)“3+2”中高職教育的真正銜接。

【關(guān)鍵詞】“3+2”；中高職；課程銜接

職業(yè)教育是國民教育體系的重要組成部分，是中國式現(xiàn)代化建設(shè)重要的基礎(chǔ)工程。（剩余5100字）