情境感知激興趣 對比體悟深認(rèn)知

——《李憑箜篌引》《琵琶行并序》比較閱讀教學(xué)研究

【摘要】情境感知和對比閱讀被視為推動學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的兩大重要引擎，本文將通過一節(jié)《李憑箜篌引》與《琵琶行并序》的比較閱讀教學(xué)課堂試闡述這兩種教學(xué)手段的理論依據(jù)、含義、作用和實踐方法，以期為教育工作者提供有益的參考。

【關(guān)鍵詞】情境感知；對比閱讀；詩歌教學(xué)；群文閱讀

本節(jié)課主要基于兩種重要教學(xué)理論—皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及奧蘇貝爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化學(xué)習(xí)理論進(jìn)行設(shè)計，主要采用了符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的情景教學(xué)法與符合認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化學(xué)習(xí)理論的對比閱讀法進(jìn)行教學(xué)。（剩余4963字）