基于單元整合的問題鏈教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

——以“三角形”教學(xué)為例

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［摘 要］教師應(yīng)在單元整合的基礎(chǔ)上，通過問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生深入思考，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中構(gòu)建知識(shí)、體驗(yàn)思想、積累經(jīng)驗(yàn)。文章從“三角形”教學(xué)內(nèi)容展開，從教材解讀、構(gòu)建問題鏈主線、實(shí)施問題鏈教學(xué)三個(gè)方面探討“三角形”知識(shí)的整合設(shè)計(jì)與思考，在單元整合視角下研究問題鏈教學(xué)，落實(shí)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐與成效。

［關(guān)鍵詞］問題鏈；單元整合；三角形

［中圖分類號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2025）05-0061-03

為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師需要全面規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)并進(jìn)行單元教學(xué)。（剩余2548字）