情境賦能教材習題，優(yōu)化數(shù)學作業(yè)設計

——以改編人教版教材習題為例

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［摘 要］習題是教學評價的工具，是作業(yè)的重要形式，具有改進教師教學和促進學生發(fā)展的重要作用。文章從熟悉、關聯(lián)、綜合和實踐情境入手，賦能教材習題，使數(shù)學作業(yè)具備現(xiàn)實性、結構性、開放性和創(chuàng)造性，從而促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

［關鍵詞］情境賦能；教材習題；優(yōu)化作業(yè)

［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2025）05-0014-04

《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）明確要求：“小學數(shù)學命題應堅持素養(yǎng)立意，凸顯育人導向，以情境為載體，實現(xiàn)核心素養(yǎng)導向的義務教育數(shù)學課程學業(yè)質(zhì)量的全面考查。（剩余4343字）